隨著新課本的改編，詞匯教學(xué)成了教師頭疼的首要問題，六七年級詞匯量驟然增大，學(xué)生幼小銜接不充分，單詞成了老大難，如何更好的進行詞匯教學(xué)呢？

1.重視聽讀，英漢一體，先讀準、再識義、自然拼、學(xué)著用。

2.自然拼讀，劃分音節(jié)記單詞。

3.盡可能以語塊為單位學(xué)習(xí)新詞匯。放在短語、句子或語篇中識記，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)用法。

4.重視多義詞的學(xué)習(xí)與理解，做到具體語境具體分析，靈活準確地理解不同語境中的詞義。如29頁An Unforgettable Day of Zhang Guimei里，①At the age of 17, she moved to Yunnan to support the development of the country's border regions.②Zhang noticed that many girls were unable to go to school because they had to support their families.③In 2008, she founded China's first free senior high school for girls with government support.

5.注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同義詞語的多種英文表達，也就是用英語解釋英語paraphrase，提升學(xué)生的英語思維能力。如:have fun doing/ with sth.=have a good time doing = enjoy oneself doing The rain is pouring down. = It's raining cats and dogs. = It's raining heavily/hard.

6.歸類記憶。按照詞性、話題、發(fā)音、構(gòu)詞法等分類記憶單詞，形成鏈條;也可用于復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。(sunny/cloudy/rainy/snowy/foggy/windy)

(magical/musical/national/international/central/personal)

7.聯(lián)想記憶。從同義、反義、派生、詞形轉(zhuǎn)換等方面進行詞匯拓展，激發(fā)聯(lián)想記憶。rush~hurry; heavy-light; warm-cool; hot-cold/freezing; wet-dry ; at the end-at the start

8.建立小詞匯本，積累試題中的閱讀高頻詞，英漢分隔，便于復(fù)習(xí)自查。

9.循環(huán)滾動復(fù)習(xí)，自查、互查、老師查，默寫、聽寫、看音標寫，給首字母寫，翻譯句子，詞匯大賽。

10.把小學(xué)二級詞匯融入到各個單元一起識記。把不規(guī)則動詞的過去式融入到語篇中識記。

11.學(xué)習(xí)了近義詞、易混詞之后，注意詞語辨析。(voice/noise/sound; raise/rise)12.可以利用國家中小學(xué)智慧教育平臺和小初高英語角等音頻資源。