提問的練習(xí)

（3）做了錯(cuò)事造成了明顯的不好后果但并未被人發(fā)現(xiàn)時(shí)感到難過或后悔

有沒有什么事情是讓你感到后悔的？

那你覺得這是誰的責(zé)任呢?

有人知道么？你覺得自己對這件事情在意么？

之后是什么感受？有沒有想過去彌補(bǔ)？

（4）別人做了對他不利或有損的事，能夠原諒而不指責(zé)別人，也不告狀

有沒有被豬隊(duì)友坑過？

那有過被出賣或者被背叛的經(jīng)歷么？感受怎么樣？

對于這件事情你是怎么處理的？有沒有告訴過別人？告訴了家長還是老師？或者其他人？

你怎么評價(jià)自己的處理方式？

之后這件事情對你們的關(guān)系和你有影響么？

（5）對朋友或同伴的福利表示關(guān)心，或者能夠分享別人的幸福與快樂，如為別人生日、考試優(yōu)秀、獲獎(jiǎng)等感到高興，主動向別人祝賀

有好朋友么？關(guān)系怎么樣？

好朋友要是考的比你好，你的感受是什么？

你有喜歡的東西會和朋友分享么？

朋友愛和你分享快樂么？

朋友過的好，感覺怎么樣？

今天的作業(yè)不太能get到究竟要寫啥，提問是我的弱項(xiàng)，以前看過一本書叫《學(xué)會提問》，感覺自己全文不得要領(lǐng)，看完和沒看沒區(qū)別，還是體系沒有建立好，沒有連貫的層層遞進(jìn)。而且我這里的提問都是針對的是來訪者本人，作為孩子的身份，如果來的是父母，問法就完全不同了，嘗試如下：

（3）他有沒有做過什么錯(cuò)事但是沒被責(zé)罰的？

有的話，他當(dāng)時(shí)的情緒怎么樣？難過么？

只有有沒有再犯過？

（4）他和朋友鬧過矛盾沒有？

是誰的問題？他覺得委屈么？愿意和你或者和老師交流么？或者當(dāng)時(shí)有沒有告訴老師？

之后和這個(gè)朋友的關(guān)系有變化么？

（5）他和朋友過生日的時(shí)候會互相請客慶祝么？

要是朋友考的更好，他會有什么反應(yīng)？

復(fù)習(xí)過分保護(hù)，每個(gè)沒有長大的孩子背后都有一個(gè)不愿意讓他長大的父母，為了無法得到的愛與控制，害怕孩子長大之后的遠(yuǎn)離，用一種“我是為你好”的自以為是的方式限制孩子的自然成長。曾經(jīng)看過一個(gè)散文，里面的觀點(diǎn)是，無論父母在不在身邊，孩子都會迅猛的生長，毫不停留，所以需要陪伴的是父母，是父母對孩子的依賴。如何讓出現(xiàn)過分保護(hù)的父母能夠領(lǐng)悟自己的做法是在阻礙孩子成長，對所謂的“很有個(gè)性”，判斷是有原則，還是社會化不足的表現(xiàn)。我覺得自己就屬于社會化不足，內(nèi)方外方的那種，缺少變通和靈活，想來自己也是在過分保護(hù)下成長的，在自己教育孩子的過程中，希望能夠時(shí)刻警醒。

最后復(fù)習(xí)了馬哲中矛盾的共性和個(gè)性，即普遍性與特殊性，跳出共性的個(gè)性是不正常的，因?yàn)閭€(gè)性組成了共性，個(gè)性具有的人多了，也會轉(zhuǎn)化為共性。拒絕改變的人，害怕改變的人，終將在這個(gè)不斷變化的世界中如無助的孩子一樣，并未長大。