? 2024.12.30之后若干年。

? 青云道宗大學，漢語言文學系，玩笑課。

? 老師在臺上嚴肅地講話，

? “為什么說不能開路易十六的玩笑？因為開玩笑總得有個頭吧！”

? “同學們聽好，玩笑是一門很深的學問。這個玩笑的構造是罕見的笑中笑，記筆記，期末要考！”

? “我們不需要像創(chuàng)造這個玩笑的人一樣努力思考，也不需要像搬運玩笑的人一樣將之用于生活。我們要做的，就是解剖它的原理，洞悉他的規(guī)律，繼而獲得智慧！”

? 一個同學冒頭。

? “玩笑確實是個很深的學問，可是，學玩笑有什么用？”

? 又一個同學冒頭。

? “我們不去想，不去用，只是鉆死在前人的笑話里，該怎么講出新穎的笑話？”

? 老師很生氣，請這兩位同學站了起來。

? “生化環(huán)材畢業(yè)的學生，未來還不是留在生化環(huán)材專業(yè)教書，不僅解決了就業(yè)，還讓更多人能成為大學生！玩笑也是一樣！”

? “未來玩笑課將演變成玩笑學，演變成玩笑專業(yè)！”

? “如今創(chuàng)新何其艱難，沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的學習，你想出來的就是一坨屎，用出來的就是一灘尿。”

? 那同學弱弱的說。

? “當年講出這些笑話的人不也是普通人，也沒經(jīng)過系統(tǒng)訓練，甚至是肥宅、網(wǎng)癮患者。我也和他們一樣，為什么我不能？”

? 老師斜眼看著這位同學。

? “你和先輩們哪能一樣，先輩們當肥宅、當網(wǎng)癮患者是為了積蓄靈感，你呢，你就是個屁?！?/p>

? 另一個同學惱火了。

? “全都是無稽之談，系統(tǒng)學玩笑學就是個社會的冗雜部位，和瘤子一樣沒有任何價值！”

? 老師也惱火了。

? “老師就業(yè)、大學生入學能帶動多少人的發(fā)展？教學用具、研究報告能創(chuàng)造多少價值？你心里沒點數(shù)么？”

? 同學低下了頭。

? “所以說，冗余啊，跟肉瘤一樣?！?/p>