這兩個(gè)星期，學(xué)校的“新銳問(wèn)道”教學(xué)競(jìng)賽開(kāi)場(chǎng)了，共享中心的第三課堂里，每天都很是熱鬧，有著無(wú)數(shù)的精彩課堂在展現(xiàn)。我們班的數(shù)學(xué)老師是新進(jìn)教師，需要上這樣的亮相課，于是，帶著班上的孩子去上課地點(diǎn)后，我就順勢(shì)坐了下來(lái)，也聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課。
不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)課確實(shí)比語(yǔ)文課簡(jiǎn)潔多了，沒(méi)有太多花里胡哨的導(dǎo)入，幾句話就直接進(jìn)入了主題，整節(jié)課也都是圍繞著這節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)而展開(kāi)——百分?jǐn)?shù)，教師教的是百分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)的是百分?jǐn)?shù)，練習(xí)做的是百分?jǐn)?shù)，聯(lián)系生活找的是百分?jǐn)?shù)，再做練習(xí)是百分?jǐn)?shù)，變化形式也還是百分?jǐn)?shù)……整堂課的內(nèi)容，看黑板的板書，看課件，看教材，看聯(lián)系單，都是圍繞百分?jǐn)?shù)而談，絲毫都不用擔(dān)心不知道這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么了。
這和語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容還是很不一樣的，我們上課要講的內(nèi)容可以拓展很多：可以拓展背景，可以講解句意，可以拓展同類型，可以想象畫面，可以介紹寫法，可以交際表達(dá)，可以練筆寫作，如果愿意，甚至每個(gè)自然段都可以上成一朵花……而且有些內(nèi)容，可能還是老師的即興發(fā)散，板書上沒(méi)有，課件上沒(méi)有，上課的時(shí)候你走神多了幾趟，可能就不知道老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容了。
數(shù)學(xué)課的環(huán)節(jié)也非常明確——
認(rèn)識(shí)它，表達(dá)它，練習(xí)書寫，再表達(dá)，再聯(lián)系生活，再用生活實(shí)例練習(xí)，再聯(lián)系之前所學(xué)內(nèi)容，再做題。翻來(lái)覆去，就是為了把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透徹，務(wù)必爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都掌握好練習(xí)好。在老師介紹概念，講清做法后，大半節(jié)課的時(shí)間就是在練習(xí)了：口頭表達(dá)、書面手寫、展示分享、評(píng)價(jià)判斷……聽(tīng)說(shuō)讀寫練，都有很清晰的訓(xùn)練。而且，
說(shuō)完就寫，寫完就回答，沒(méi)有半點(diǎn)拖沓；
錯(cuò)了就當(dāng)場(chǎng)更正，答案唯一，沒(méi)有其他內(nèi)容，這樣的形式，不正是之前所說(shuō)的“
教學(xué)評(píng)一體化”嗎？
果然，數(shù)學(xué)早就開(kāi)始了這樣的模式，是走在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的優(yōu)先存在了。
數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言也更簡(jiǎn)潔，正確和錯(cuò)誤的表述很清晰，這個(gè)概念是什么意思，題目中有哪些信息，應(yīng)該怎么表達(dá)，都有很明確的要求，不像我們語(yǔ)文，即使你是錯(cuò)誤的答案，都能得到老師一番委婉的表?yè)P(yáng)，幾乎很少會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案的要求，同樣的意思，可以得到無(wú)數(shù)中表達(dá)。這樣看來(lái)，數(shù)學(xué)的語(yǔ)言果然是更精煉，更具實(shí)用性。
“生活中的數(shù)學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)更是讓我進(jìn)一步感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性，百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生提前查找生活中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生找到了飲料瓶上的成分表、衣服上的標(biāo)簽表、牛奶上的營(yíng)養(yǎng)成分……都是跟我們現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密的存在，我們的孩子能在數(shù)學(xué)的引導(dǎo)下，留心觀察生活，關(guān)注到尋常事物的細(xì)節(jié)，這可比我們空喊口號(hào)有用得多啊。
這堂課，我們班孩子的表現(xiàn)也很不錯(cuò)，得到了聽(tīng)課老師的表?yè)P(yáng)。雖然他們最近有點(diǎn)讓我不夠滿意，但正式場(chǎng)合能努力展現(xiàn)自己最好的一面，果然都是一群很有表演天賦的崽們?。?/p>
