? ? 籃球賽來了！經(jīng)過昨天的比賽，一個半吊子老師，竟然也看出來了一點東西。有點沾沾自喜，有點拿不出手，可是又有想要出口的快言快語?！巴肚虻臅r候注意，籃下有人，進(jìn)行補籃。當(dāng)本隊控球時，注意防好對手，可是不僅僅只是防守好，還要在防守的時候，做好接球的準(zhǔn)備?；@球賽，要把人給拉開，不然都擠到一起，想要傳球都沒地可傳，沒人可送；拿到球時，注意團(tuán)隊合作，做好指揮與配合?！?/p>
? ? 作為班主任，期待著孩子們上場。在球場上熱情洋溢，在球場上任意西東。若不是兩男一女的學(xué)生賽，自己都忍不住想要登臺，假扮成學(xué)生模樣，和他們一起。帶他們下去排練，研究打法，跟著下去看看，時間總會在有價值的地方留下努力的汗水。學(xué)會指揮，發(fā)出提醒，團(tuán)隊協(xié)防，進(jìn)攻防守。三對三練習(xí)，發(fā)揮集體的智慧。這一刻，小翟同學(xué)吆喝著，提醒著，傳球著，沖殺著。而我僅僅是旁邊的看客。有問題了，我就給他們指點出來，讓他們注意，讓他們小心，讓他們練習(xí)，讓他們協(xié)作。
? ? ? 球場上必定要有個團(tuán)隊的靈魂：一個說話的人。他縱觀著全局，起著指揮的作用。有他在，團(tuán)隊也就有了主心骨。這種意識要在團(tuán)隊中建立出來，要培養(yǎng)出來。要不斷進(jìn)行磨合，不斷進(jìn)行強(qiáng)化。我現(xiàn)在需要做的就是把這個主心骨給它引導(dǎo)出來，讓他有這種指揮意識，樹立起自己的責(zé)任心來。好在小翟同學(xué)技術(shù)過硬，也從不藏私。這是場上，對他們強(qiáng)化。接著換人，小翟同學(xué)去場外，做少展，奕萱梓銘的教練，告訴他們怎么怎么打？做哪些注意？這個時候，我則帶領(lǐng)著剩下兩位，與他們進(jìn)行對抗。既鍛煉球員，也讓自己過一把籃球癮。同時小翟同學(xué)也沒閑著，也算是各有各的作用。只不過沒有小翟的上場，他們打我們也難打些。
? ? 對抗中，新的問題也不斷出現(xiàn)。一個人投球，其他人倒失去了再次補球的協(xié)助。好像這球丟進(jìn)去就丟進(jìn)去了，沒丟進(jìn)去就再搶?？墒悄欠N籃下?lián)尠澹M(jìn)行補充的機(jī)會反倒遺忘到了其他地方。這難道就是傳說中的的一次投球嗎？倘若這種，是要相信奇跡嗎？
? ? 練習(xí)搶板，練習(xí)籃下，一個人發(fā)，幾個人排隊搶板。對于不熟練的人來說，球搶到，運到籃下，四十五度方向打板應(yīng)該是最容易進(jìn)的，此時需要的就是這種專門化訓(xùn)練。就這樣，老師負(fù)責(zé)投籃，其他學(xué)生排著隊補籃。這一節(jié)時間倒是過的挺快，眨眼就這樣過去了。
? ? 第一節(jié)下課了，該他們上場了。把小翟嘚瑟的，在邊上發(fā)球，在球場狂奔，在防守中突圍，在籃下跳躍上球。嫻熟的動作，流暢的帶球。不對等的球場輸出，絕對的實力碾壓，人家或發(fā)起沖鋒，或在內(nèi)圈等著，消耗對手，相信隊友，他就在籃下一臉的春風(fēng)得意，似乎就等著對手放馬過來。此刻他就是孩子們心中的驕傲。獲得了全場的點贊和流量。
? ? 球場上的拼搏，賽場上的堅強(qiáng)與責(zé)任?？瓷僬鼓_崴了一下，稍微休息一會兒也輕傷不下火線?！袄蠋煟屛疑习?，我可以打了，沒問題。”調(diào)皮的孩子，此刻在自己的心中好像變得無比高大?？崔容鎿踯嚕妻容骒`活走位。抓到機(jī)會，人家就投籃，籃板分人家捏的死死的。
? ? ? 看常峰，看梓銘，看怡淼對他們的干擾。一個蘿卜一個坑，一個球員一個認(rèn)真的防守。正是他們幾個的協(xié)防，才讓的比賽如此精彩，如此吸睛。每個人都是那么開心，每個人又是那么努力?？瓷僬沟膬蓚€球，落得多么唯美。瞧他們的游戲是多么可圈可點。天上的行云，地上的吹風(fēng)，那場外的眼睛，此刻似乎都在進(jìn)行一種沉浸式的體驗。此刻倘若自己也能上場，那該多好呀！
