打開(kāi)一篇干貨文章，怎么避免人云亦云隨波逐流？怎么加入自己的思考？
拆書(shū)幫創(chuàng)始人趙周老師提供了一個(gè)閱讀這類(lèi)文章的思路——閱讀時(shí)，去追問(wèn)前因后果、適用邊界。具體說(shuō)來(lái)，可以去問(wèn)一些問(wèn)題：
前因后果——
前：文中講了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題對(duì)讀者的價(jià)值是什么？作者是如何引出這篇文章的？
因：產(chǎn)生相關(guān)問(wèn)題的原因是什么？作者給出了什么解決方法，為什么作者認(rèn)為這個(gè)方法能起作用？有沒(méi)有提到其有效的背后機(jī)理？
后：如果這個(gè)問(wèn)題處理好了，你會(huì)收獲什么？
果：面對(duì)這個(gè)問(wèn)題如果不做改變，會(huì)對(duì)你有什么影響？
適用邊界——
適：文中提到的工具方法，有沒(méi)有不同的聲音，其他方法？有沒(méi)有不這么做也成功的實(shí)例？
用：要做到這個(gè)，需要具備哪些條件？
邊：有沒(méi)有類(lèi)似的工具和方法？
界：無(wú)論是不同的，還是類(lèi)似的，和文中的工具或方法相比，應(yīng)用界線在哪里？他們的差別是什么？
以下以薛毅然的一篇文章《告別應(yīng)試思維，從此打工不再累》為例，追問(wèn)其中一些問(wèn)題：
前因后果——
前：文中講了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題對(duì)讀者的價(jià)值是什么？作者是如何引出這篇文章的？
1、文中講了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題對(duì)讀者的價(jià)值是什么？
這篇文章提出了一個(gè)觀點(diǎn)——在職場(chǎng)里要告別應(yīng)試思維，闡釋了為什么要告別應(yīng)試思維，如何告別應(yīng)試思維。
討論這個(gè)話題對(duì)職場(chǎng)小白的價(jià)值很大，他們?nèi)绻脩?yīng)試思維來(lái)拼職場(chǎng)，恐怕會(huì)不斷撞南墻。
2、作者是如何引出這篇文章的？
作者從他的職業(yè)背景——做職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)和自己的書(shū)《職場(chǎng)真話》談起，說(shuō)到跳槽的人大部分會(huì)失望，普通工薪族一想到第二天要上班就覺(jué)得難受，引出學(xué)校到職場(chǎng)是兩個(gè)完全不同的游戲，很多應(yīng)試能力強(qiáng)的人，要去找他做職業(yè)咨詢(xún)。
因：產(chǎn)生相關(guān)問(wèn)題的原因是什么？作者給出了什么解決方法，為什么作者認(rèn)為這個(gè)方法能起作用？有沒(méi)有提到其有效的背后機(jī)理？
1、很多人應(yīng)試能力強(qiáng)，在職場(chǎng)卻玩不轉(zhuǎn)，產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因是什么？
-學(xué)校和職場(chǎng)不一樣，學(xué)校是一個(gè)人的“戰(zhàn)斗”，職場(chǎng)是一群人的“共舞”。
職場(chǎng)游戲的系統(tǒng)復(fù)雜，你面臨的任務(wù)多很模糊，你所處的關(guān)系也常常多變。
2、作者給出了什么解決方法？
-兩個(gè)解決方法：
1）面對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)、模糊的任務(wù)、多變的關(guān)系，你會(huì)暈、會(huì)焦慮，作者建議在職場(chǎng)中要有一張全景圖。
2）你要有勇氣去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)
3、為什么作者認(rèn)為這兩個(gè)方法能起作用？有沒(méi)有提到其有效的背后機(jī)理？
1）關(guān)于全景圖：
作者用了一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明全景圖的作用：當(dāng)你蒙著眼睛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，摘下眼罩四周都是黑的，你就會(huì)緊張。這個(gè)狀態(tài)，就是初入職場(chǎng)者或者入職一家新公司的狀態(tài)；有了全景圖后，面對(duì)上述問(wèn)題，你就不會(huì)那么焦慮，就不會(huì)困在學(xué)校的刷題考試的模式中。
這是用常識(shí)告訴讀者全景圖的作用，其機(jī)理，沒(méi)有進(jìn)一步說(shuō)明。
如何看到全景圖？作者建議去了解公司所有人的工作內(nèi)容，從你的任務(wù)中抽離出來(lái)，站到一個(gè)比較高的位置——站在你N+1、N+2的視角，去看你所在的業(yè)務(wù)單元、部門(mén)、團(tuán)隊(duì)最近在做的事情。
2）關(guān)于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)
作者提到大家都很焦慮，焦慮=不確定性×無(wú)力感。
現(xiàn)在什么都不確定，如果你還有很強(qiáng)的無(wú)力感，那一定非常焦慮。提升掌控力的一個(gè)途徑是有勇氣去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，去找攻略，學(xué)會(huì)借鑒。
學(xué)會(huì)借鑒為什么能提升掌控力？作者沒(méi)有展開(kāi)。
后：如果這個(gè)問(wèn)題處理好了，你會(huì)收獲什么？
如果能告別應(yīng)試思維，初入職場(chǎng)的小白和剛換了公司的職場(chǎng)人會(huì)收獲什么？
-正如標(biāo)題所說(shuō)，“從此打工不再累”。
果：面對(duì)這個(gè)問(wèn)題如果不做改變，會(huì)對(duì)你有什么影響？
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題如果不做改變，會(huì)對(duì)初入職場(chǎng)的小白和剛換了公司的職場(chǎng)人有什么影響？
-那就是文章一開(kāi)頭所說(shuō)，“哎呀，一想到明天要上班，好難受啊……”
適用邊界——
適：文中提到的工具方法，有沒(méi)有不同的聲音，其他方法？
文中提到了兩個(gè)途徑——看到全景圖和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)適應(yīng)職場(chǎng)，轉(zhuǎn)變思維，有沒(méi)有不同的聲音、其他方法？
-這兩個(gè)方法，主要是針對(duì)事情的，有人會(huì)建議在公司里建立良好的人際關(guān)系非常重要，這個(gè)思路是針對(duì)人的。人和事，兩者相互補(bǔ)充。
用：要看到全景圖，需要具備哪些條件？
-需要你去做功課，了解公司組織架構(gòu)、各部門(mén)職責(zé)，這些內(nèi)容，你可以研究公司網(wǎng)站，請(qǐng)教公司的HR；同時(shí)，你也要站在比自己高一個(gè)層級(jí)甚至幾個(gè)層級(jí)來(lái)看你所在的業(yè)務(wù)單元、部門(mén)、團(tuán)隊(duì)最近在做的事情。
邊：有沒(méi)有類(lèi)似的工具和方法？
有沒(méi)有和看到全景圖類(lèi)似的工具和方法？
-可以看公司年報(bào)，研究行業(yè)分析報(bào)告和市場(chǎng)研究，對(duì)公司做SWOT分析，瀏覽員工評(píng)價(jià)網(wǎng)站等等。
