? ? ? 每周一期的家長公益沙龍活動，這周邀請了“深圳市彩虹花公益小書房” 顧問，兒童閱讀推廣人趙志斌老師（老貓）。?
? ? ? 這次沙龍活動有些不一樣，趙老師跟我說不需要特別準(zhǔn)備投影儀之類的設(shè)備，現(xiàn)場根據(jù)家長提出來的問題做一些分享。
? ? 參加的朋友自我介紹，哇，三個媽媽師范專業(yè)研究生畢業(yè)，現(xiàn)在也從事教育工作，還有謝老師也是從事幼兒教育指導(dǎo)工作，也有幾位媽媽是繪本講師。（趙老師說我是專家調(diào)度專家，專給大家找好老師，吸引了很多家長來參加我們的活動，我好開心）
? ? ? 了解了大家孩子的情況，都在學(xué)齡前0-6歲這個階段，趙老師問，在孩子這個階段，大家都遇到怎樣的一些困惑呢？整理了一下，媽媽們的困惑三大點：
1.閱讀是否一定要要求孩子講述閱讀的內(nèi)容？（4歲孩子媽媽問）
2.閱讀要不要做計劃？（二孩媽媽，大的六歲，小的兩歲七個月）
3.閱讀興趣取向單一，閱讀面狹窄，怎么辦？（二孩媽媽，大的六歲，小的1歲7個月，大的愛看公主類型的。）這個問題有兩個媽媽提到。
? ? ? 搜集了媽媽們的問題后，趙老師圍繞三個兒童閱讀的基本要素做了分享：
1.孩子什么時候開始閱讀？
2.閱讀讀什么？
3.如何閱讀？
? ? ? 趙老師分享了一下內(nèi)容：兒童閱讀分為親子閱讀和自主性閱讀。孩子識字之前可以大量聽故事，除了給孩子講睡前故事，要借助大量的音頻資源。聽不累的，可以給孩子備一個音頻播放器，隨身帶著，方便聽故事。聽讀也算閱讀～聽讀有助于注意力和想象力的發(fā)展。
? ? ? 文字敏感期（文字發(fā)展關(guān)鍵期），大概4-5歲，具體表現(xiàn)為孩子會主動地對日常中見到的孩子表現(xiàn)出興趣，主動指認(rèn)。家長要抓住這個孩子主動識字的發(fā)展期，中和孩子日常相處棟時候有意去指認(rèn)事業(yè)中的常用漢字，但不要考孩子，不要在意孩子是否記住，孩子記住多少算多少。另外，有很小一部分孩子沒有特別明顯的文字敏感期，還有個別孩子有閱讀障礙。這些特殊情況另當(dāng)別論。
? ? ? 孩子棟識字量大約在300-500后，就有能力自主閱讀了。閱讀是一個非常個性化體驗的過程。引導(dǎo)孩子愛上閱讀，是在早期閱讀過程中最重要的?！胺枪喿x是功利閱讀的最高境界！”因為只要孩子把閱讀作為人生的最大樂趣之一，就會自己擠時間讀書，日復(fù)一日，閱讀量會大大超出一般家長的想象和期待。不愁孩子學(xué)不到知識。那些家長追求棟功利都能實現(xiàn)?！霸趦?nèi)容健康棟前提下，兒童棟閱讀是不封頂和不設(shè)限的”
? ? ? 每個孩子的發(fā)展情況不一樣，不建議又家長按照自己的設(shè)想和意愿給孩子制定很具體細(xì)致的閱讀計劃或者固定推薦某些書單，這樣的做法都很可能會限制孩子的閱讀發(fā)展，（對于閱讀環(huán)境優(yōu)越，有良好的閱讀習(xí)慣，親子閱讀質(zhì)量高，孩子自身有閱讀的優(yōu)勢的孩子），也可能對還沒有建立起閱讀興趣，有良好閱讀習(xí)慣的孩子帶來糟糕的閱讀體驗感。安排式、強(qiáng)迫式的閱讀，只會讓孩子離自主性閱讀越來越遠(yuǎn)。現(xiàn)在學(xué)校對閱讀已經(jīng)非常重視了，但學(xué)校老師很難做好閱讀引導(dǎo)。因為老師面對幾十個學(xué)生，很難根據(jù)每個孩子的特點給予個性化的指導(dǎo)和安排，一般都是像布置作業(yè)一樣給出統(tǒng)一的閱讀任務(wù)和要求。所以，主要也必須靠家長做好自己孩子的閱讀引導(dǎo)。
? ? ? 那么在選擇繪本時，家長首選得了大獎的繪本。全球兒童圖畫書三大獎項：國際安徒生獎，美國凱迪克獎，英國凱特.格林納威獎。還有一些國際知名重要獎項：美國紐伯瑞兒童文學(xué)獎，美國國家圖書獎…………。當(dāng)然，選書不限于繪本，也可以看優(yōu)質(zhì)棟文字讀物。
? ? ? 如何選擇有營養(yǎng)的繪本呢，主要先選擇經(jīng)典大獎圖畫書。而對于經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭，可選擇到各大圖書館借閱書籍。
? ? ? 對于選擇繪本單一性的孩子，家長可以從單一型讀物進(jìn)行引導(dǎo)性延展，比如從作者，比如從故事中的某一個特別的物品……家長需要做一些功課。多元題材的繪本選擇，從兒童生活到科學(xué)知識，從環(huán)境問題到生命教育，親情，友情，克服困難，經(jīng)歷奇險，各種不同的題材，讓孩子在多元閱讀內(nèi)容中體驗多元的情感和認(rèn)知。
? ? ? 零歲起步的閱讀，最需要養(yǎng)成的是閱讀的習(xí)慣，形成閱讀圖畫書的興趣和能力。強(qiáng)調(diào)的是多元閱讀，創(chuàng)意閱讀和游戲閱讀。兒童與書對話的能力，在閱讀中延展思維的能力，都是在閱讀中逐漸形成的。所以培養(yǎng)兒童早期閱讀，是我們可以給到孩子最好的人生發(fā)展的精神糧食。
? ? ? 趙老師特別強(qiáng)調(diào)電視，手機(jī)，平板電腦等電子產(chǎn)品需要有所節(jié)制或者完全控制，不要相信愛閱讀的孩子，對于電子產(chǎn)品有克制力，會節(jié)制。
? ? ? 孩子是不是不閱讀，就一定不會幸福成功呢？這兩者之間沒有因果關(guān)系，所以答案是不一定。有些領(lǐng)域不一定非要大量閱讀。但在當(dāng)今社會發(fā)展中，不閱讀的人真的是很難有良好棟發(fā)展機(jī)會。在電子娛樂泛濫的年代，孩子很可能早早地就被電子產(chǎn)品吞沒了。
? ? ? 臨近結(jié)束時，趙老師強(qiáng)調(diào)孩子早期的室外活動比閱讀更重要哈！孩子要有充足的時間玩耍和運(yùn)動，平均每天不少于1個小時（這是低限）才能讓身體和大腦得到充分棟發(fā)育，為將來棟學(xué)習(xí)打下良好的心智基礎(chǔ)。其實，戶外玩耍與閱讀并不矛盾，人們在室外棟時間總是很有限的，喜歡上閱讀棟孩子會自己利用各種碎片化時間讀書的，而且室外活動也是保持身心健康（預(yù)防近視）的好方法。兩句話送給大家:“玩樂是兒童的成長方式”（閱讀也是孩子取得樂趣的主要方式之一，孩子并不把閱讀視為正式的學(xué)習(xí)）、“兒童的玩樂甚至比營養(yǎng)更重要”
? ? ? 短短的時間，趙老師圍繞媽媽們提出來困惑，針對性的做了指導(dǎo)。媽媽們的收獲是什么呢？
? ? ? 特別開心能夠邀請到趙老師給家長們帶來的關(guān)于閱讀的營養(yǎng)，參加的媽媽們都收獲很多。
