? ? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，對(duì)于教育而言，是一次讓教學(xué)方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的契機(jī)。實(shí)際上雖然我的學(xué)校已經(jīng)配備了常規(guī)的多媒體教學(xué)設(shè)備，但是我們教師對(duì)于多媒體的應(yīng)用卻僅限于課堂教學(xué)，例如演示實(shí)驗(yàn)、播放微課等，只能說我們對(duì)于多媒體的應(yīng)用還停留在常規(guī)教學(xué)中。可是通過一假期興成長計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)我們對(duì)于教育的思考和研究真是欠缺太多了，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)也只停留在課堂上，僅把它當(dāng)成局限于課堂的一種教學(xué)手段。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也了解互聯(lián)網(wǎng)所具有的交互性、共享性、不受空間限制等特點(diǎn)，卻沒有想過將這些特點(diǎn)延伸到課堂之外，延伸到學(xué)校與家長之間。在聽了鞏原宏老師和徐萍老師的分享后我真是感觸頗深，感覺他們才真是教育的先行者、實(shí)踐者，是真正把教育當(dāng)成為之努力和奮斗的人。如果他們只是把自己局限于課堂，只是將自己所知傳授給學(xué)生，做一個(gè)“中規(guī)中矩”的老師，那么農(nóng)村教育將停滯不前?？墒撬麄?yōu)榱藢W(xué)生卻選擇了更操心、費(fèi)力的方式來做他們認(rèn)為值得的教育，不由得讓我們由心底對(duì)這樣的一群教師產(chǎn)生敬佩之情。也正是他們這樣的一群老師，出對(duì)于教育的執(zhí)著與堅(jiān)持，才讓留守的孩子、山里的孩子得到了更多的關(guān)愛、獲得了更寬闊的視野和更有有希望的未來。這不禁讓我對(duì)自己進(jìn)行了反思。
? ? ? ? 首先我對(duì)于多媒體的應(yīng)用還缺乏全面的認(rèn)識(shí)，只是簡單的能夠使用電子白板，而對(duì)于其他方面的應(yīng)用并不完全了解。但作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，才能給予學(xué)生更廣闊的視野，所以我先要通過自學(xué)的方式提升自已的信息技術(shù)水平，使其與日常教學(xué)進(jìn)一步融合。與此同時(shí)，在工作中我還可以請(qǐng)教同事，與他們交流使用心得，希望自己在該方面能力能盡快得到提升。
? ? ? ? 其次對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長學(xué)校不能把家長排除在外，相比于老師來說，家長是給予孩子影響最大的人。雖然我不是班主任老師，但是我也應(yīng)該時(shí)常與家長保持聯(lián)系，讓他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況有所了解。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題時(shí)和家長共同商量解決，才能起到事半功倍的效果。同時(shí)，我也可以將孩子的優(yōu)秀的作業(yè)、筆記，展示給家長和學(xué)生，這對(duì)于他們而言也是一種激勵(lì)。
? ? ? ? 最后就是要帶學(xué)生“走出”課堂。我是化學(xué)學(xué)科的教師，為了讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)、熱愛化學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)中要把握將知識(shí)與實(shí)際想聯(lián)系，才能讓學(xué)生理解化學(xué)這門科學(xué)的意義。但是，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生很難走出校外，很難真的將知識(shí)與生活實(shí)際相連。就像學(xué)生知道飲用水對(duì)我們生活的意義，但是他們對(duì)于凈水過程真的很陌生，只是機(jī)械的記憶著知識(shí)點(diǎn)，而究竟凈水廠里是如何進(jìn)行沉降、過濾、消毒等凈水操作的，學(xué)生還是沒有清晰的認(rèn)識(shí)。而在長春的水文化生態(tài)園人們就可以近距離的感受到凈水的每個(gè)過程，雖然不能帶學(xué)生去參觀，但是我可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生跟著我去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這也是互聯(lián)網(wǎng)的魅力之一，就是能夠打破時(shí)間和空間的局限，讓農(nóng)村學(xué)校的孩子也能走出有形的課堂，去探索更廣闊的世界！
? ? ? ? 當(dāng)然，我還有許多方面的不足，但是在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思、不斷的改進(jìn)。這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)帶給我的不僅是很多優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)與他們對(duì)于教育的執(zhí)著精神，更重要的是他們能讓我看到自己的不足，同時(shí)也給予我一個(gè)努力的方向，感謝互加計(jì)劃、感謝興成長計(jì)劃、感謝這些奮斗在農(nóng)村地區(qū)的教師！
