今天和大家分享“學習區(qū)”的概念
寶貝們一天天長大
如何學習，如何學習好
家長們都特別關(guān)心??
讓我們首先了解一下，什么是“學習區(qū)”
美國密歇根商學院教授，世界知名“有效教學循環(huán)理念”的實踐者～諾爾. 迪奇教授創(chuàng)導了一個三區(qū)理論，把學習分成了舒適區(qū)，學習區(qū)和恐慌區(qū)。
最內(nèi)層是“舒適區(qū)”
很多孩子看似一直在勤奮的不斷刷題，其實是呆在舒適區(qū)里，實際上對學習并沒有太大的幫助。
比如，現(xiàn)在有的一年級的孩子，每天100道口算題，題目特別簡單，但是大量刷題，只會消磨孩子的學習樂趣。
最外層是"恐慌區(qū)"
這個區(qū)域意味著超出了孩子的學習能力
許多父母誤以為補習越多，題目越難，孩子的收益越大，其實孩子會在這個區(qū)域產(chǎn)生嚴重的挫敗感，這樣的狀態(tài)比待在舒適區(qū)更糟糕。
最常見的就是關(guān)于奧數(shù)的培訓，女兒小時候就是因為過早的學習奧數(shù)，以至于她一直覺得學習數(shù)學，是一件特別困難的事情。
最后，女兒也不得不放棄學習奧數(shù)
直到五年級她去參加一個數(shù)學補差的班，在那里才找回了學習數(shù)學的信心。
讓孩子的學習最有效的，是處在舒適區(qū)和恐慌區(qū)之間的地帶，迪奇教授稱之為學習區(qū)。
當孩子的學習內(nèi)容中只有15%是全新的或者是未知的，這個時候的學習是最有效的。
一部電影的“意外率”，或者游戲的“難度比”
都是遵循的這個15%的比例原則。
當孩子學習的內(nèi)容難度配比在15%左右時，孩子會感到學得很爽，從而產(chǎn)生“心流”。
我們的伴讀成長營的故事分享也一樣，孩子們還不愿意挑戰(zhàn)自己講故事的時候，是因為孩子覺得對于他來說是一件比較困難的事情，他在學習的恐慌區(qū)。
這個時候我們退一步，由家長陪伴孩子一起講，積累到一定的時候，只要我們不給孩子太大壓力，孩子都可以逐步提高表達能力，最后嘗試自己講故事。
在我們的頒獎禮上，孩子們的踴躍參與就是最好的證明。
所以，在孩子學習的時候，我們要盡量把關(guān)注點，由結(jié)果轉(zhuǎn)移到過程，由關(guān)注分數(shù)和作業(yè)對錯，轉(zhuǎn)移到孩子是否“積極”“愉悅”的去學習。
如果孩子的學習狀態(tài)比較“消極”，我們需要去了解，孩子是因為“舒適區(qū)”的無趣，還是“恐慌區(qū)”的無助。
有針對性的給孩子選擇合適的“培訓”，讓孩子在符合自己學習能力的“學習區(qū)”努力螺旋式的層層上升，持續(xù)進步。
最后，我們總結(jié)一下
在孩子學習成長的過程中
?既不要把孩子放在低水平勤奮的舒適區(qū)，反復刷題，給孩子增加額外的負擔。
?也不要讓孩子去學習一些嚴重超出當前能力的內(nèi)容，比如奧數(shù)，導致孩子的內(nèi)心自我癱瘓，提早放棄學習的意愿。
??我們一定要相信孩子生來是愛學習的，否則他怎么能主動學會講話？走路和自己吃飯呢？
??對于這一點，我們要有信心，只有相信孩子有興趣的學習愿望和學習能力，我們才不會過分的焦慮。
只有父母好好學習，了解科學的育兒理念
孩子才會天天向上，成為一個有內(nèi)驅(qū)力的快樂學霸
