你是在拼命學(xué)習(xí)知識，還是在拼命打磨技能？

知識和技能是兩個完全不同的概念，但過去的二十多年，我對此居然沒有足夠深刻的認識，導(dǎo)致在追求新的知識的路上耗費大量心血，產(chǎn)生的效能卻少的可憐，無法運用打磨成自己獨特的技能標(biāo)簽，是非?？杀?。

幸好，我現(xiàn)在認識到二者之間的區(qū)別。同時也更加理解了，像李笑來所說，看一個人牛逼牛逼，就看他腦袋中有多少清晰且正確的概念。生活中很多顯而易見的概念，我們對其的認識僅僅停留在“顯而易見”的水平，即使這些詞匯我們早已耳熟能詳，早已倒背如流。但距離其真正含義，卻始終存在難以刺破的隔膜，導(dǎo)致我們常常生活在自以為是（正確）卻與真正正確的世界永遠隔膜的狀態(tài)當(dāng)中。

什么是知識？

知識是一些特殊信息的集合，本質(zhì)上還是信息，它告訴你如何做成某一件事。

什么是技能？

技能在本質(zhì)上是看不見的，不存在某些形式性的載體，未展現(xiàn)的時候，你看不見它，一旦展現(xiàn)，又能極其高效地完成任務(wù)，它教你如何做成一件事。

一個是告訴你如何做成，一個是教你如何做成，一詞之差，含義大不相同。

我們年輕人是追求知識，還是不斷打磨自己的技能，精力有限，二者選擇，擇哪個？

先說個反面例子，大學(xué)以來，自己一直追求知識上的擴充，大學(xué)四年毫不客氣的說，在圖書館的時間絕對在大學(xué)生平均在館時間的75分位以上，沒事就去圖書館泡，從最開始的管理學(xué)，到哲學(xué)、歷史、佛學(xué)、宗教學(xué)、計算機、數(shù)據(jù)庫、經(jīng)濟學(xué)、營銷學(xué)、財務(wù)管理、ERP……簡單回想起來就有這么多的領(lǐng)域，卻沒有從中磨練任何一項技能，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)，能拿得出手的技能幾乎為0.。何其可悲，懂的再多，若沒有形成體系，展現(xiàn)出知識帶來的某項技能，用處必然有限。

知識是學(xué)的，技能是練的。一萬個小時理論講的不是讓人學(xué)一萬個小時的知識，而是說熟能生巧的道理。不管多么深奧難懂的事物，想做到專業(yè)級水準(zhǔn)，無它，唯手熟爾。

再講一個正面例子。發(fā)生在畢業(yè)后第一年，因為工作關(guān)系，有段時間天天整數(shù)據(jù)和表格，折磨自己的Excel技能，每天練，周周練，工作時間練，下班自己練，過去那段時間，自己的數(shù)據(jù)處理能力和Excel技能得到很大的進步，漸漸得成了周圍excel小能手，對數(shù)據(jù)的敏感性，數(shù)據(jù)處理的高效性，使其成為自己的半個標(biāo)簽，至今受益無窮。

可以說，學(xué)習(xí)四年的知識，給自己帶來的效用，遠沒有練習(xí)四個月的技能帶來的好處大。這是為什么呢？

知識的價值發(fā)揮作用，需要長時間的積累和持續(xù)的學(xué)習(xí)，而技能的磨練，在短時間內(nèi)（相對于知識效用的體現(xiàn)）就能產(chǎn)生較為可觀的效用，能夠更快的為我所用，創(chuàng)造價值。說白了，能夠更快的助于自我加薪升職。當(dāng)然，任何一項技能的打磨都遵循二八原則，一項技能你從0學(xué)到80，只耗用20%的時間和精力，但若要從80的基礎(chǔ)上，再次提升進步，所耗費的精力遠高于之前，不管做什么，如果能夠做到極致，都必然是極為不易的。

T字型人才，或Π字型人才，下面的豎杠，是指技能，而不是知識。

對于企業(yè)來講，他們也更喜歡具備某項技能的人，而不是滿腹經(jīng)綸卻手無縛雞之力的書生。

因此，剛畢業(yè)幾年的我們，如果能清晰的認識到這一點，便會在技能打磨和知識學(xué)習(xí)上，可以更合理的分配自己的注意力。讓有限的注意力投入到邊際價值較高的領(lǐng)域，能夠起到事半功倍的效果。

必須澄清的是，本文并非說知識無用，在文章的最開始就談到，知識的價值需要時間的積累才能顯現(xiàn)，功夫需做在平時，努力在平時。平時不努力，就會與平時注意積累的人差距越來越大，最開始可能還感覺不到，但隨著時間的推移，時間的復(fù)利作用是非常強大且可怕的，差距一旦發(fā)生質(zhì)變，就會呈指數(shù)增加。一旦發(fā)生再想彌補就非常困難。

在這個重要的問題上，確實值得花些心思琢磨，你到底要哪樣？千萬 不要做自我充實的知識癱瘓者。