? ? ? ? 2020年12月27日下午，“心心相印”計劃之青少年心理工作怎么做第五次活動，由遂川縣心理健康服務(wù)志愿者協(xié)會會長、韋志中心理學(xué)網(wǎng)校小渡劉紅玉老師帶領(lǐng)在四里社區(qū)綜治辦公室舉行。這一次活動的主題：青少年心理問題反思及策略；目標：1、理解青少年心理問題，并就自己的角色和工作進行反思。2、學(xué)習(xí)青少年心理問題的三大類型，及對應(yīng)的三種咨詢策略。3、練習(xí)真誠技術(shù)。

? ? ? ? 首先是成員分享積極心理學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用情況。有人說通過學(xué)習(xí)，心理學(xué)給了她一雙慧眼，讓她能發(fā)現(xiàn)孩子的積極品質(zhì)，用積極品質(zhì)贊美孩子，讓孩子克服了拖延、懶散、不守規(guī)則。也有人說心理學(xué)讓她學(xué)會了傾聽，學(xué)會了陪伴。通過傾聽、陪伴和肯定，培育了老年父母的積極情緒，讓父母對生活充滿信心，積極地配合康復(fù)訓(xùn)練、配合醫(yī)療救護。每位成員都是那么的自豪、自信、向往與滿足。感受到學(xué)習(xí)心理學(xué)是如此的美好，用積極的思維來處理問題，努力成為更好的自己，也讓更多的人因心理學(xué)而受益。

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第二個環(huán)節(jié)是頭腦風(fēng)暴，組員們列舉了很多青少年存在的心理問題，現(xiàn)實存在的一些社會現(xiàn)象，并分組探討現(xiàn)象背后的原因。

? ? ? ? 第三個環(huán)節(jié)由組員自愿提供了比較有代表性的青少年心理問題，進行咨詢演示。組員提供的問題是孩子三天兩頭不想上學(xué)，不能兌現(xiàn)自己的諾言，也不愿與家人溝通。

? ? ? ? 劉老師應(yīng)用短程焦點解決方法，問題澄清及深度共情進行咨詢。短短30分鐘的咨詢，讓“來訪者”如釋重負。她反饋說，首先是劉老師溫柔的語言給了她溫暖，然后是劉老師對她的看見和肯定給了她力量。還有劉老師專注的傾聽、恰當?shù)幕貞?yīng)、準確的共情讓她很原意訴說，再就是劉老師對問題抽絲剝繭式的澄清讓她意識到了問題關(guān)鍵所在，是她沒有真正的從內(nèi)心接納孩子的不優(yōu)秀，而是帶著面具，言不由衷應(yīng)付式的接納。通過咨詢她似乎找到了努力的方向。首先要真誠的接納孩子，用心傾聽，感受孩子的感受。無條件的接納和愛孩子！

? ? ? ? 接下來旁聽同學(xué)也都真誠地分享了自己的感悟。咨詢老師在回應(yīng)時說到我們做咨詢時不是要用多高超的技術(shù)，也不是要教給來訪者知識和方法，只是提高她的視野，擴大她的心理疆域，增強她的自信心就好了，她的事還要她自己去辦，她的問題還是要她自己去解決。

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大家都是第一次實地觀摩心理咨詢，看到來訪者從一開始的挫敗、無力、自責(zé)、迷茫到后來的滿懷信心，充滿希望。除了對咨詢師淵博的心理學(xué)知識和嫻熟的咨詢技巧感到佩服和敬慕外，也深深的體會到心理學(xué)的神奇力量，暗暗慶幸自己已邁開了追隨心理學(xué)的步伐。