? 故事就是由馬修老師日記來倒敘的。馬修老師是新來的老師，他面對問題學(xué)生，沒有回避和敷衍，明辨是非，從心底里關(guān)愛學(xué)生，所以他會為學(xué)生的進步感動，也依然會嚴(yán)厲地懲罰。但是，他不同于其他老師的特殊方式是組建合唱團。他努力地寫更多的歌曲，讓孩子們?nèi)コ?。即使受到反對，他也會采用晚上練唱的“地下”方式偷偷進行。音樂，讓孩子們找到美，找到與他人協(xié)調(diào)的方式。

貝比諾，是一個孤兒，他的父母在戰(zhàn)爭中去世，但是他仍然相信他的父母親會在周六早上來接他。失卻了父母關(guān)愛的貝比諾受到馬修老師的格外照顧，他讓貝比諾擔(dān)任指揮助理，這樣他也能參與到大家的活動。因為他年齡最小，時常會受到欺負(fù)，馬修老師便會用嚴(yán)厲的態(tài)度去對待那些惡意行為。

莫翰奇，被稱作擁有“天使的面孔，魔鬼的心靈”，他外在表現(xiàn)安靜，但是時常會搞惡作劇，在黑板上花馬修老師的漫畫，在筆記本上戲謔院長。馬修老師以其人之道還之其人之身，也花了一個滑稽的肖像還曾與他。院長哈善發(fā)現(xiàn)后則將他關(guān)進黑房間里，讓他連續(xù)勞教一段時間。但是他又有驚人的音樂天賦，他的歌聲動人。馬修老師便讓他擔(dān)任合唱團里的獨唱。在向公爵夫人獻唱之前，馬修老師故意取消了莫翰奇的獨唱部分，激發(fā)他的自覺性，讓他體會到自己可能不足。最后馬修老師又讓他在獻唱時獨當(dāng)一面，莫翰奇體會到“寬恕后的喜悅”，爆發(fā)了音樂的潛能。

蓋賀克是片中設(shè)置的最早犯錯的小孩，他打傷了麥神父卻不敢承認(rèn)，哈善院長因此采用集體受罰的方式找出元兇。馬修老師得知真相后，他知道蓋賀克不承認(rèn)是害怕自己受到懲罰，于是馬修老師采用另一種方案，讓他去照顧被打傷的麥神父。慈祥愛生的麥神父原諒了蓋賀克，這也讓蓋賀克產(chǎn)生了同情和懺悔之心。

孟丹是十足的壞小孩，他曾經(jīng)用刀捅傷別人，隨口臟話，毫無敬畏之心，他去廚房里偷東西，威脅他人。馬修老師竟也拿他沒辦法，只能讓蕭老師以暴制暴，將他關(guān)進黑房間去。因為在沒有查明真相的情況下，錯誤地認(rèn)定孟丹偷了院長的錢，他被帶到看守所。他最終竟點燃大火，妄圖燒毀整座輔育院。孟丹的結(jié)局會是殘酷的懲罰。

哈善院長愛慕名利，他并不是真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，他把在輔育院的工作視為自己升值的跳板，合唱團的組建受到公爵夫人的認(rèn)可，他便諂媚邀功，為自己升官加爵。更重要的是，他對孩子們的教育方式是冷血的“action—action”，也就是“行動—懲罰”，遏制每一個他認(rèn)為是不當(dāng)?shù)姆绞?。所以他常常不分事情的真相，對孩子們?yán)加管教。

蕭老師和馬修老師相對，他希望孩子們的體格得到鍛煉，影片提到“音樂和體育是這個國家教育最好的方式”，馬修對他的改觀在一次他用木柴給孩子們燒熱水的事件之后。他是能用自己強健的體魄去震懾孩子們的老師。

郎老師，就是那個數(shù)學(xué)老師，非?？蓯郏矚g彈鋼琴。他也加入到合唱團中。

《放牛班的春天》，故事講的是馬修老師帶領(lǐng)一幫輔育院的問題學(xué)生組建合唱團，用音樂的力量感化他們的故事。