周四我在班里上晚自習(xí)，恍惚中看見門口有人影在晃動(dòng)，出門一看是我們班的三個(gè)足球生一臉疲憊地站在教室的門口?！霸趺床贿M(jìn)來上課？”“老師，對(duì)不起我們遲到了?？吹侥阍谥v課，害怕打擾你，所以就沒喊報(bào)告?！甭犃怂麄兊慕忉?，非但沒有因?yàn)樗麄兊倪t到而生氣，反而覺得心里暖暖的，默默贊賞他們的懂事?！袄蠋?，我們?nèi)齻€(gè)想跟你請(qǐng)個(gè)夜自習(xí)的假。這周末有比賽，今天下午我們的訓(xùn)練加大了力度，身體有些吃不消。夜自習(xí)想請(qǐng)假在宿舍休息休息?！薄坝?xùn)練很辛苦我能體諒，但是學(xué)校有規(guī)定，沒有特殊情況夜自習(xí)不能請(qǐng)假，你們這樣的請(qǐng)假理由不成立，學(xué)校恐怕不會(huì)準(zhǔn)假的。再說，你們都是男子漢，得有點(diǎn)吃苦耐勞的精神，能堅(jiān)持就得堅(jiān)持!”我試圖打消他們請(qǐng)假的念頭?！袄蠋煟裉煳覀冋娴氖翘哿?，我們保證這是第一次也是最后一次。，我們會(huì)盡快調(diào)整，適應(yīng)訓(xùn)練強(qiáng)度。今天您就準(zhǔn)一次假吧?！笨粗麄?nèi)齻€(gè)可憐巴巴的樣子，我有些動(dòng)搖了，思考了一會(huì)，我說：“行，今天晚上的假我準(zhǔn)了，我去和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明。你們回宿舍好好休息。但是僅此一次，以后訓(xùn)練再累，也得咬牙堅(jiān)持。”孩子們和我愉快的達(dá)成了協(xié)議。晚自習(xí)結(jié)束我微信和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)的說明了情況，但是領(lǐng)導(dǎo)不是很贊同，認(rèn)為一旦開了這個(gè)口子，后面就很難管理了，但是已經(jīng)許諾了學(xué)生就不能言而無信，我決定來承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，第二天再當(dāng)面找領(lǐng)導(dǎo)說明。

第二天一早進(jìn)教室，就看見我們班一個(gè)體育生在桌子上趴著，我走過去把他叫了起來，略帶責(zé)備地說：“怎么，昨天晚上夜自習(xí)沒上，在宿舍還沒睡夠？要不我再準(zhǔn)你半天假，你回宿舍補(bǔ)覺去？”他睡眼朦朧地說：“老師，昨晚夜自習(xí)，我們?nèi)齻€(gè)都來了。”我聽了很疑惑，剛想問為什么，孩子就接著說：“昨天四班的體育生向班主任請(qǐng)假，他們班主任沒同意，說是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不準(zhǔn)許。雖然您準(zhǔn)了我們的假，但是我們怕領(lǐng)導(dǎo)找您，那樣會(huì)給您添麻煩，所以我們就都來了?！睕]有華麗的語言，簡單樸實(shí)的兩句話讓我聽了特別的感動(dòng)，摸了摸他的頭，說：“你們真懂事！好樣的！”

這只是其中一個(gè)我和我們班體育生交流的小事例。許多人都說體育生難帶，但是我們班的這幾個(gè)體育特長生總是那么的懂事守禮，讓我看著就喜歡。雖然他們的學(xué)習(xí)成績并不理想，但是經(jīng)常受到我的表揚(yáng)，開班會(huì)的時(shí)候我時(shí)常拿他們做榜樣，雖然訓(xùn)練艱苦，但是很少搞特殊，每天都和其他同學(xué)一樣早早的就來到教室，積極地打掃衛(wèi)生，積極地參加班級(jí)活動(dòng)。訓(xùn)練的時(shí)候他們很刻苦，每天至少三個(gè)小時(shí)奔跑在操場(chǎng)上，但是很少叫苦叫累。每次學(xué)校有大型比賽，他們?nèi)齻€(gè)總是能出現(xiàn)在比賽名單中，而且每次都能取得驕人的成績，充分證明了他們的專業(yè)實(shí)力。每次他們外出比賽前，我都會(huì)給他們?nèi)齻€(gè)發(fā)個(gè)信息，祝他們一路平安，旗開得勝;他們?nèi)〉脛倮麜r(shí)也總是第一時(shí)間和我分享他們的喜悅，讓我感覺他們不僅把我看作他們的老師，更看作他們的朋友。我從來沒有因?yàn)樗麄兪求w育特長生而把他們當(dāng)作另類群體，平等對(duì)待每位學(xué)生是我的處事原則，所以我們的相處一直很融洽，這是讓我特別驕傲的事情。他們需要我?guī)椭鷷r(shí)，會(huì)坦誠相告，我也會(huì)竭盡全力去幫助他們解決困難；對(duì)于我對(duì)他們的要求，他們都會(huì)盡力做好，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)我對(duì)他們的信任，很少給我添麻煩，上面的小事例就是一個(gè)很好的說明。我理解他們的苦楚，他們也會(huì)設(shè)身處地的為我著想，這點(diǎn)讓我特別的感動(dòng)和自豪。所以我認(rèn)為：師生之間的相互理解是溝通的最好的橋梁，及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)的放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)，會(huì)讓孩子更有自信，也會(huì)對(duì)老師更加地信任，那么師生的相處也就會(huì)更加地融洽。