編輯自《“為了孩子成功”全才家教方案之三 全才家教方案二十法則》

孩子在生活中經(jīng)常會(huì)與家長(zhǎng)發(fā)生沖突，而沖突的時(shí)候，有可能孩子是錯(cuò)誤的，又欣賞不得，又夸獎(jiǎng)不得，打和罵又不對(duì)，家長(zhǎng)沒(méi)轍。如何解決這個(gè)問(wèn)題，首先是要進(jìn)行“邏輯中斷”。

孩子在智力思維方面，心理素質(zhì)表現(xiàn)方面，在健康方面，在行為能力、道德表現(xiàn)方面，有了不良的、錯(cuò)誤的，或者說(shuō)是缺點(diǎn)的表現(xiàn)，不符合我們對(duì)孩子的形象設(shè)計(jì)，第一個(gè)原則是打斷他錯(cuò)誤的思想行為邏輯。

打斷錯(cuò)誤邏輯第一步：正確態(tài)度的明確表達(dá)

當(dāng)好大的孩子跌倒了不爬起來(lái)，哭，鬧，這是一個(gè)錯(cuò)誤的邏輯。什么邏輯呢？就是我跌倒了，家長(zhǎng)應(yīng)該扶我，這是他的邏輯。打斷他這個(gè)邏輯很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)正確態(tài)度的明確表達(dá)，叫做“自己跌倒應(yīng)該自己爬起來(lái)”。必須中斷他原來(lái)的邏輯。

也可能你一次并不能有效地完成根本的扭轉(zhuǎn)，比如，你說(shuō)完這句話就走了，不管，站在一邊的奶奶把他扶起來(lái)了，但是你已經(jīng)在一定意義上給他中斷了。下次再跌倒了不爬起來(lái)，你又說(shuō)一句話，中斷他原來(lái)的邏輯，“自己跌倒應(yīng)該自己爬起來(lái)”。你走了，旁邊沒(méi)有爺爺奶奶，他自己爬起來(lái)了?！具@也適用于家里人多，家長(zhǎng)之間的教育理念不一致的情況】

又比如，遇到了難題，他不動(dòng)腦筋，說(shuō)，爸爸我遇到一個(gè)難題，媽媽我遇到一個(gè)難題，怎么做呀？他過(guò)去的邏輯就是，只要不會(huì)就問(wèn)父母，這個(gè)邏輯要中斷它，要打斷它?！安粫?huì)的問(wèn)題再多動(dòng)動(dòng)腦筋”，給他一句話。也可能他動(dòng)了半天腦筋還是沒(méi)有做出來(lái)，你這時(shí)可能要啟發(fā)、輔助他一下，但是他的邏輯畢竟在一定程度上中斷了。你在幫他的時(shí)候，略微指點(diǎn)一下，結(jié)果他做出來(lái)了。你說(shuō)，好，這主要還是你自己動(dòng)腦筋做出來(lái)的，這叫在一定程度上又中斷了他舊有的邏輯。

如果他行為道德有錯(cuò)誤，罵人，打人，不對(duì)；不講公共秩序，不對(duì)。那么，要明確打斷他舊有的邏輯，因?yàn)樗X(jué)得打人罵人是沒(méi)關(guān)系的。你就告訴他，“好孩子不應(yīng)該有這些不文明行為”，打斷他舊有的邏輯。

比如在健康方面，他稍微有一點(diǎn)不舒服就叫，哎喲媽呀，我走不了了，有的孩子有這種弱者狀態(tài)。他舊的邏輯是什么？我稍有不舒服，我就唉聲嘆氣，我一唉聲嘆氣，爸爸媽媽就哄我，我就得勝回朝。這時(shí)候要打斷他的邏輯，你可以這樣說(shuō)，不要緊，笑一笑，拿手按摩一下肚子。他真的就不要緊了。這叫打斷舊有的邏輯，中斷舊有的邏輯。

兩個(gè)原則

總之，在剛才我們所說(shuō)的智力、非智力心理素質(zhì)、道德、健康、自在狀態(tài)，這五個(gè)方面，孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，是因?yàn)樗f有的邏輯，這個(gè)舊的邏輯是社會(huì)給予的，也可能是家庭過(guò)去給予的，那么，要中斷他過(guò)去的邏輯，提供一個(gè)新的邏輯，這是第一個(gè)原則。第二個(gè)原則，不急于通過(guò)一次中斷舊邏輯、建立新邏輯而根本改變他在這方面的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。但是一而再，再而三，就獲成效。