? ? 可涵上小學(xué)后，老師要求每天不少于20分鐘的閱讀時(shí)間。剛開始要求家長要一起讀。讀的是什么書，什么故事，時(shí)間多長，都要記錄下來，家長還得簽字。一般情況下都是她自己讀，讀完我再記錄。有一次她不想讀了，躺在床上讓我講個(gè)故事給她聽。

? ? 那次我講了一個(gè)《東山八少年》的故事。說的是1953年東山保衛(wèi)戰(zhàn)期間，銅陵8個(gè)小學(xué)生上街張貼標(biāo)語，宣傳抗戰(zhàn)思想發(fā)動(dòng)民眾支援前線，與國民黨反動(dòng)派做斗爭的故事。我說這8個(gè)少年最小的才10歲，也就比你大一點(diǎn)而已，人家就敢于挺身而出與敵人斗智斗勇。講完后，我把《東山八少年》的故事寫在閱讀記錄卡。第二天，可涵讓我再講一個(gè)東山的。于是我講了《東山名字的由來》《蘇峰山的故事》，也寫到閱讀記錄卡里頭。

? ? 過了幾天，記錄卡發(fā)下來了，老師在我講的幾個(gè)故事后面打了好幾個(gè)五角星。可涵說老爸你太厲害了，五星啊，這是老師打五角星最多的一次。

? ? 后來有一段時(shí)間就經(jīng)常讓我講講東山的故事。有時(shí)看書時(shí)碰到不理解的名詞也會(huì)問我。比如有一次在看《尋寶記》的時(shí)候就問什么是宗教信仰。于是我跟他講了世界三大教，然后就扯到我媽媽拜拜的事，說到東山的民間信仰了。說到關(guān)帝信仰時(shí)，她就興奮地說我知道，關(guān)羽打架很厲害，桃園三結(jié)義、什么酒殺了華雄、過關(guān)斬將。很多時(shí)候說著說著就因?yàn)橛行┲R(shí)點(diǎn)不懂，話題就被岔開了。但不管怎么岔開，我都會(huì)引導(dǎo)到東山這邊來?？珊陀幸庖娏耍f干嘛兜兜繞繞又說到東山來了。

? ? 我說我喜歡東山。我以東山為傲。我說東山有“天下第一奇石”風(fēng)動(dòng)石，有“古今第一完人”黃道周，有中國“三大武廟”銅山關(guān)帝廟，有中國“四大名嶼”東門嶼，為什么不愛他呢。于是可涵就又開始刨根問底讓我講這些“第一”是怎么來的。后來有空我就給她講東山的歷史典故、村莊風(fēng)貌等，有時(shí)是晚上的閱讀時(shí)間講，有時(shí)是接送上學(xué)的路上講，有時(shí)突然看到想到問到就講。

? ? 因?yàn)楹⒆拥膯栴}很多，知識(shí)盲區(qū)多，所以很多時(shí)候得用淺顯的語言來表述，而且還不能干巴巴的，得埋些包袱，有興趣點(diǎn)，這樣聽起來她才會(huì)津津有味，才會(huì)期待。有些知識(shí)點(diǎn)我自己也不清楚，就不敢隨便斷言，比如故事年代等數(shù)據(jù)就用個(gè)大概數(shù)，有些史實(shí)待考的、有爭議的，也挑個(gè)比較廣泛能接受的，或是套上個(gè)據(jù)說、傳說等來講，一方面是為了照顧孩子的認(rèn)知程度，另一方面也是為了藏拙。

? ? 后來有一次到縣政協(xié)文史委，談及東山文史知識(shí)進(jìn)校園的事，想想覺得很有必要，我們不可能成為故事里面的人，但我們可以把這些厚重的歷史文化傳承下去，讓一代代的少年向故事里的人看齊，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌不拔、與人為善的品行，感受先輩創(chuàng)業(yè)不易，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，增強(qiáng)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感、自豪感。

? ? 于是就把平時(shí)講給孩子聽的故事記錄下來。