1.不僅錦上添花 ，更要雪中送炭。教師在課前進行成績分析時不僅要關注成績優(yōu)秀和進步的學生，還要關注成績退步和一直未進步的學生，查找問題，分析原因。在課堂講評成績時，教師可以首先表揚優(yōu)秀學生和進步學生 （積分卡、獎品等），向全體學生指明學習的方面（態(tài)度、方法等），發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣引領作用；然后緊接著對成績不理想的同學，針對不同類型（退步、一直沒有進步）從面上進行鼓勵，指出問題癥結，提出改進措施，發(fā)出期望，讓學生感受到老師的對其關心，喚起學習的信心和激情。

? ? ? ? 2.不要教師教了多少，而要學生會了多少。試卷講評課不僅要檢測教師教的情況，更要檢測學生學的情況 ，課堂上教師要以學生存在的問題為導向，圍繞學生學會過關為目標，組織學生查找問題、分析原因、自糾自改、合作共改、二次達標，教師針對小組存在的知識、能力（自評自改反思等）、方法（答題方法、解題方法）、習慣（建立錯題本、使用紅筆標記、仔細審題、思考等）等方面改進完善，突出學生的主體地位。