再沙小的星星也能發(fā)光發(fā)熱，再微弱的光芒也能匯聚璀璨星河，有的孩子或許在學(xué)習(xí)方面不完美，甚至愛調(diào)皮搗蛋讓老師時(shí)常頭疼。但是他們依然有自己最閃耀的一面。

這個(gè)星期我的大多數(shù)時(shí)間又在生氣與安慰自己中度過(guò)。但是也仍有一件小事讓我覺得印象深刻。我們班有個(gè)小男孩，非常調(diào)皮，總有人告他的狀?！袄蠋煟f(shuō)話?！薄袄蠋?，他搶我的筆。”…為此，我不知教育了他多少次。有一天，他和其他同學(xué)一起寫作業(yè)。開始時(shí)，什么事也沒有，過(guò)了一會(huì)兒，他忽然把旁邊同學(xué)的改正帶搶了過(guò)去，我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，我要看看他要干什么，手是我耐住性子，走到他身旁，很隨意地問：“你在干嘛呢？”他說(shuō)：“她的改正帶壞了，我想幫她修好?！甭犃诉@話我很內(nèi)疚。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫他一起把東西修好。

事后，我暗自慶幸，如果當(dāng)時(shí)按自己的主觀判斷直接去批評(píng)他，沒有尊重孩子的想法，那必然會(huì)傷了孩子的自尊，也會(huì)讓孩子覺得委屈。作為一名教師，要學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)生。遇到事情不要沖動(dòng)，也不要帶著有色眼鏡覺得你看到的就是你認(rèn)為對(duì)的，對(duì)于孩子的想法和做法，不能簡(jiǎn)單粗暴地問責(zé)他們，而是應(yīng)該先了解事情的真相，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。多給予他們一分信任，包容和溫暖，他們就更加勇敢自由和快樂。教育本來(lái)就是一個(gè)三分教，七分等的過(guò)程，教的太多，等的太少，孩子慢慢就厭了煩了等待很難，但很值得默默耕耘，靜待花開。