聽(tīng)過(guò)很多道理，卻依舊過(guò)不好這一生。
14年的夏天，在我生活的那座小城還沒(méi)有電影院，要想看一場(chǎng)電影得做一個(gè)小時(shí)的班車(chē)去市區(qū)才能看到。那個(gè)夏天，因?yàn)轫n寒和《平凡之路》，《后會(huì)無(wú)期》大紅大紫。記得當(dāng)時(shí)電影中有一句臺(tái)詞，“聽(tīng)過(guò)很多道理，卻依舊過(guò)不好這一生”，當(dāng)時(shí)并不知道這句話代表著什么，知識(shí)覺(jué)得很有道理的樣子。就像我現(xiàn)在看《無(wú)問(wèn)西東》，依然不知道電影開(kāi)頭的那一句，“如果提前了解了你所面對(duì)的人生，你是否還有勇氣前來(lái)？”但是，我知道，終有一天我會(huì)頓悟。
就像在剛接觸AP Physics的時(shí)候，我開(kāi)始后悔大一大二沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)普物，在和放哥的一次交流中我也坦言，大學(xué)四年我最后悔的一件事就是沒(méi)有好好學(xué)習(xí)普物。記得當(dāng)時(shí)放哥給我的回答，讓我茅塞頓開(kāi)，“永遠(yuǎn)不要后悔任何事，那個(gè)時(shí)候你沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)肯定也有你自己的道理?，F(xiàn)在你后悔，是因?yàn)橛辛诵枰牡览?，所以你現(xiàn)在需要做的就是不要讓你的后悔持續(xù)更多的時(shí)間。”
可是，我們的生命似乎永遠(yuǎn)都是有說(shuō)不盡的后悔和嘆息。我們?yōu)槭裁匆蠡?？我們所做的每一個(gè)選擇都是在現(xiàn)階段自認(rèn)為最合理的選擇，后悔是因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)讓我站在了一個(gè)更高的平臺(tái)之上，看到了更大的世界，其實(shí)著也就是所謂的“眼界”。
關(guān)于這一點(diǎn)，放哥給我做過(guò)一個(gè)比喻。當(dāng)你堵車(chē)的時(shí)候，如果你開(kāi)的是小轎車(chē)，你不會(huì)看到前方堵車(chē)的原因，你能做的就是瘋狂的按喇叭，怨聲載道，但卻沒(méi)能向前行進(jìn)絲毫；但是如果你開(kāi)的是越野車(chē)，如果堵得不是太厲害，你還能看到堵車(chē)的原因是什么，甚至可以想辦法盡快另辟蹊徑，避開(kāi)堵車(chē)，但是如果堵車(chē)太厲害，你還是無(wú)能為力。而每個(gè)人的一生何嘗不是如此？在前行的一生中，都會(huì)遇到或大或小的“堵車(chē)”，如果能有更開(kāi)闊的視野，在遇到不嚴(yán)重的“堵車(chē)”時(shí)，就能順利“疏通”，而有的人則永遠(yuǎn)無(wú)法走出“堵車(chē)”的行徑，最終停留在了“原點(diǎn)”。除此之外，如果你遇到的是嚴(yán)重的堵車(chē)，則需要有人作為引導(dǎo)，告訴你是否需要坐在車(chē)?yán)锢^續(xù)等候，也許選擇一種新的行徑方式，會(huì)讓你更早的看到你想看到的風(fēng)景。在這個(gè)時(shí)候可以引導(dǎo)你的人，就是你生命中的貴人。很幸運(yùn)，在我的生命中遇到了“放哥”這樣的貴人。放哥，可謂一名智者，六十歲的物理教授，活的已經(jīng)足夠明白。他可以告訴我，人生中的每一個(gè)階段應(yīng)該將什么事作為重點(diǎn)。有了他的引導(dǎo)，我相信我的人生可以少走很多彎路。
在《美國(guó)眾神》的扉頁(yè)上有這樣一句話，你崇拜什么，你就是什么。作為一名教育工作者，我也希望可以成為像放哥一樣的“擺渡人”，幫助更多的學(xué)生走出他們當(dāng)下的困境。而幫助他們的前提是我自己需要有足夠的積淀。現(xiàn)在，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我可能需要想很久，才能有一個(gè)學(xué)生滿意的答案。
有時(shí)候，我們會(huì)抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)。但是他們?yōu)槭裁床缓煤脤W(xué)習(xí)？這才是我們真正需要解決的問(wèn)題。我覺(jué)得只要學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自然就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)的進(jìn)步也只是時(shí)間問(wèn)題了。大家都說(shuō)，畢業(yè)多年之后，再想不起來(lái)在校園學(xué)過(guò)的知識(shí)了，那么我們?cè)趯W(xué)校中講授那么多的知識(shí)真的有用嗎？有用，一定很有用，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)一些固定的知識(shí)，學(xué)生的認(rèn)知水平才會(huì)得以提升，而作為教師，也應(yīng)該始終明確自己的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)社會(huì)人才最需要具備的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和深度思考能力。作為一線教師，有時(shí)候確實(shí)會(huì)本末倒置，覺(jué)得學(xué)會(huì)一些知識(shí)點(diǎn)和會(huì)解題才是最重要的，但是往往事倍功半；作為一名物理老師，更重要的可能是教會(huì)學(xué)生如何想問(wèn)題。
物理，無(wú)非就是物理規(guī)律和物理概念。理解物理概念，應(yīng)用物理規(guī)律。
教師，傳道授業(yè)解惑。提高學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生行徑。
足矣。
