從孩子上一年級(jí)開始，我便感受到時(shí)光流逝，如白駒過隙。如今，孩子已經(jīng)來到五年級(jí)，是小學(xué)階段的資深學(xué)姐了。看著孩子的身高一天天往上躥，一張逐漸出現(xiàn)少女神態(tài)的臉龐，我心里逐漸不安起來。
過去這一學(xué)期，我對(duì)孩子的關(guān)心不夠，學(xué)期末的時(shí)候孩子給我講的一件發(fā)生在班級(jí)里的事，讓我對(duì)孩子的教育、孩子的校園環(huán)境有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
我們總能想到，孟母三遷的美談，不得不佩服古人在教育上下的功夫。即使如當(dāng)代的交通便利，真要在小學(xué)階段三遷，怕也不是等閑的事。
而我現(xiàn)在擔(dān)心的便是孩子們的生存環(huán)境。即使我們不嫌麻煩也來個(gè)幾遷，能不能遷出這個(gè)“江湖”，怕也是未知數(shù)。
所以，我希望孩子們不要只顧著長(zhǎng)個(gè)子和長(zhǎng)知識(shí)，靈魂的修煉和成長(zhǎng)也不能放松。
01 我希望我的孩子能夠勇敢地說出自己的想法
小學(xué)的孩子，懂得了一些道理，家長(zhǎng)開始學(xué)著要尊重孩子，理解孩子了。但仍然不可避免地被家長(zhǎng)、老師壓制了很多自主權(quán)，孩子雖然很不滿意，但是還不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意愿，或者不能正確地爭(zhēng)取自己的權(quán)益。
比如：有的孩子會(huì)以哭鬧的方式、有的會(huì)用生氣發(fā)脾氣的方式、有的會(huì)用大喊大叫引起他人注意的方式。而家長(zhǎng)和老師們很可能會(huì)忽略孩子發(fā)出的信號(hào)，認(rèn)為這個(gè)孩子習(xí)慣不好、或者態(tài)度不好、或者被定義為問題少年。
所以，我希望我的孩子能夠清晰地表達(dá)自己的想法，即使不能得到他人的認(rèn)可，也要捍衛(wèi)自己的話語(yǔ)權(quán)。
這需要我們從孩子的表達(dá)能力出發(fā)，我會(huì)刻意要求孩子把一件事情表達(dá)得清晰明白，如果她第一次表達(dá)得不夠清楚 ，我會(huì)給她機(jī)會(huì)多試幾次，直至她把這件事的因果關(guān)系，邏輯關(guān)系捋順，并且清楚明白地表達(dá)出來為止。
我認(rèn)為，能夠表達(dá)自己需求的孩子，無疑能得到更多的支持和幫助。
02 我希望我的孩子在任何時(shí)候都能夠看到自己的珍貴
小學(xué)的孩子已經(jīng)建立了自己的生態(tài)圈子，在這個(gè)生態(tài)圈子中每個(gè)人的話語(yǔ)權(quán)是不同的，其實(shí)就是班級(jí)階層。孩子處在哪一個(gè)階層，與父母階層、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、老師的喜好程度直接掛鉤。
很多事情我們家長(zhǎng)能看出一些端倪，有一些現(xiàn)象并不是那么正能量。但是我們懂得，水至清則無魚，況且也沒有至清的水，與病菌一起生存，相互適應(yīng)、相互斗爭(zhēng)，才是正常的生存狀態(tài)，她必須自己去適應(yīng)，并建立自己的免疫系統(tǒng)。
但是我要讓她明白，他人的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，不一定就是真理。
這個(gè)世界是多維的，有人喜歡你 ，也有人不喜歡你。無論什么時(shí)候 ，都要看到自己的的寶貴，不因有人喜歡而沾沾自喜，也不因有人冷落你而患得患失。
03 我希望我的孩子能夠保持善良和正直，但是你的善良里面要有思考
善良和正直是必須的，因?yàn)樯屏己驼蹦茏尯⒆颖３至己玫男膽B(tài)，坦然而從容。
但是你的善良里面應(yīng)該有思考。
有一天，我家孩子給我講了他們班里發(fā)生的一件事。這件小事引起了我的一些思考。
班里有一個(gè)男孩叫鬧鬧 ，他每天跑到另一位同學(xué)妮妮座位前面指責(zé)她:你是世界上最差的女生，老師都不喜歡你，同學(xué)們也不喜歡你........
妮妮終于受不了了，告訴了她的父母 ，孩子的父母很重視這個(gè)事，就找老師，找鬧鬧家長(zhǎng)溝通。
經(jīng)過調(diào)查和詢問，事情的來龍去脈便浮出了水面：班級(jí)里有個(gè)小女孩叫小艾，常常哭哭啼啼，班里的孩子們都不太喜歡她，似乎連老師也不太喜歡她，有一些同學(xué)就會(huì)明著暗著作弄她。
但是妮妮對(duì)小艾深表同情。
有一天鬧鬧和小艾產(chǎn)生矛盾，鬧鬧就開始指責(zé)小艾，并且動(dòng)手打了小艾，小艾無助地哭了。妮妮就站出來指責(zé)鬧鬧不該那樣欺負(fù)小艾。 這下可捅了馬蜂窩了，鬧鬧從此就跟在妮妮屁股后面，不是謾罵就是踢打。
這件事最終解決了，鬧鬧和妮妮道歉，并保證再也不辱罵妮妮了。
我就問我家孩子，你對(duì)這件事怎么看？
她說:" 我怎么看？我也很同情小艾，鬧鬧太壞了。妮妮做的是對(duì)的?！?/p>
我說：“你覺得妮妮有沒有保護(hù)小艾的能力？妮妮被鬧鬧辱罵和踢打的時(shí)候，小艾采取什么行動(dòng)了嗎？”
她說：“妮妮是沒有保護(hù)小艾的能力。（她思考了一會(huì)繼續(xù)說）妮妮被鬧鬧辱罵的時(shí)候，小艾根本不敢看，也不敢說，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
我說：“那妮妮無助的時(shí)候 ，有沒有小朋友出來幫忙？”
她說：“沒有?！?/p>
孩子也陷入了思考中。思考，才能讓人類脫離痛苦，脫離人云亦云的悲哀。即使所有的人都認(rèn)為某個(gè)孩子不好，即使全班同學(xué)都鄙視他，即使老師也不喜歡這個(gè)孩子，我也希望我的孩子能夠用心去感受和大腦去思考，那悲哀背后的真實(shí)故事，然后形成自己的觀點(diǎn)，而不是全盤接受某一個(gè)人、或者權(quán)威的認(rèn)知。
孩子，在正確和錯(cuò)誤的區(qū)分之外，有片田野，在那里，我將遇見你。
