吹盡狂沙始到金

——觀丁長征老師《王戎不取道旁李》有感

11月3日，榮幸在有福之州見證了丁長征老師的2022-2023年度（第八屆）小語“十大青年名師”頒獎典禮，領略了丁老師的榮光與夢想，聆聽了他的展示課《王戎不取道旁李》。如他的頒獎詞所言:在鄉(xiāng)村的沃土培育希望；在學校的時空繪制理想。吹盡狂沙，在語文的沃土結(jié)出碩果。其課其人，實至名歸！

一、立足課標的踐行者。

吳忠豪教授在《語文課程改革走向及應對》中強調(diào):語文教師必須轉(zhuǎn)變教學理念，落實新課標。但縱觀現(xiàn)在的課堂，各種形式都有，可謂“亂花漸欲迷人眼”。很多老師在落實的過程中還是厘不清新課標的概念，還是“新形式，老方法”。丁老師的這節(jié)課緊扣單元語文要素，圍繞課后習題展開教學，目標非常明確?！罢n文只是例子”,丁老師摒棄傳統(tǒng)的“課文內(nèi)容分析”教學方式，圍繞“讀故事、講故事、聽故事”以讀代講，以講促讀，通過朗讀把語言內(nèi)化到自己的語言倉庫里?！拔恼虏粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”。文言文的音韻之美，文言文深邃的道理，在學生聲情并茂、如流對答中得以最好的詮釋。吳忠豪強調(diào):實踐是兒童學習母語的最佳途徑。語文學習任務群更是強調(diào)語文課程的實踐性。學講故事，最好的方法是學生講故事的實踐。丁老師的這節(jié)課以講故事為主線，學生在講故事的過程中彰顯出對文本的理解、語言的運用、思維的發(fā)展。

二、深耕語文沃土的開拓者。

為更好的培養(yǎng)學生的理性思維感受，丁老師通過類比創(chuàng)設豐富又有意義的學習情境“道旁桃、田間瓜”，引導學生推斷、質(zhì)疑、討論，讓學生在語文活動中，用辨析的立場看問題。拓展兩個類比故小故事“王榮不受筒中布”，“王榮不懼籠中虎”，引導學生感受王戎的慧與勇。類比拓展了兩篇人文主題、表達方法、語文要素等都比較接近又有明顯的關聯(lián)性的故事，以一篇帶多篇，為學生的理解、遷移和運用提供了實踐材料，同時也提供一個整體的、思辨的視角，讓學生在類比中既強化了閱讀和表達能力的訓練，又提升了閱讀的效率，為學生體悟王戎的雅量做了鋪墊。再由“雅量”推薦到《世說新語》整本書的閱讀就更水到渠成。故事的精選，雅量的提升，更是彰顯了丁老師厚實的文化底蘊。正如黃國才老師所說，“沒有一定的文化底蘊，不要學丁老師的拓展”。

三、教師專業(yè)成長的引領者。

“師澤如光,微以致遠;師澤若水,潤物無聲”。丁老師作為宿州市的小語教研員，是老師們專業(yè)成長道路上的引領者。丁老師對教學的執(zhí)著，對自身成長的追求，對教育的堅守，扎根語文沃土，無一不身體力行的給每一位老師傳遞著教育者應有的志存高遠。他用精湛的專業(yè)，高尚的風范，努力點亮自己的同時更照亮了他人，給每一位老師照亮了前行的路。