今天晚自習本來計劃把學生交的周記改完的，結果卻由于和一個學生的談話被打亂了！

高中的課程緊張，但我仍然堅持讓學生每周寫兩篇周記！看似松散的任務，對一些學生來說卻是莫大的負擔，因為他們連一句話都寫不通順，更罔顧寫兩篇周記了！我對此也甚是無奈，作文是我最頭疼的問題，對于連日記都寫不出來的學生，怎么能指望他們能在考場上寫一篇八百多字的文章呢？

批改周記于我而言也是一項浩大的工程，我教兩個班一個班八十多人，合起來一百六十多分作業(yè)認真批改也是較費時費力的工作，所以晚自習成了我最好的時機！

第一節(jié)課，那個女孩遲到了，她經(jīng)常遲到，我已經(jīng)習慣了，就直接讓她進來了！結果到了第二節(jié)又遲到了，當時班級有點亂，我看她進來，就問她你怎么又遲到了，她說去找體育老師了！我氣不打一處來，決定對她施以懲戒，就說既然遲到了，那就扣分吧！她一臉不屑，教室都沒進就出去了！我想脾氣不小，我還生氣呢！于是繼續(xù)坐在講臺上改作業(yè)！

過了一會兒，我轉(zhuǎn)念一想，她跑了怎么辦，萬一想不開跳樓怎么辦？（前段時間有個學校有個學生跳樓自殺了，原因就是她沒完成作業(yè)老師讓她罰站了）我一想一身冷汗，還是出去找找吧，別真出什么幺蛾子了！現(xiàn)在的教育環(huán)境，學生出了事，恨不能讓老師賠命，我犯不著為此鬧心！

出了教室，發(fā)現(xiàn)她站在走廊里，趴在圍欄上寫作業(yè)！臉上依舊帶著那種不屑的笑！我去問她，＂你怎么回事，為什么總是遲到？＂

＂我去找體育老師了，不信你可以給他打電話＂

＂晚上上自習你找你體育老師干什么？再說，從開學到現(xiàn)在，你遲到多少次了？＂

＂我知道啊，上周因為遲到我被扣了很多分了，所以這周我不想被扣了，這周我已經(jīng)努力在改了?。?/p>

＂聽你的語氣對學習一點都不上心，你現(xiàn)在的學習狀態(tài)不對?。。?/p>

她自嘲的笑笑＂我現(xiàn)在連我是什么樣的人都不知道，我不知道為什么學習，也不想學習？＂

＂是因為不喜歡文科嗎？你選擇文科是自己喜歡還是學不會理科才選的文？還是說是你父母的了決定？＂

＂是我自己選的，他們不管?。?/p>

從她的語言中我感覺她有點厭學情緒，雖然只是輕微的，但是對學習沒興趣，遲到，是厭學開始顯露的征兆！于是我對她說:＂你和你父母關系怎么樣？＂

她臉色突然暗淡下來，＂在說我自己的事，提我父母干什么？＂我分明看見兩行眼淚從她臉上劃過，緊接著就低下了頭。

我突然有點明白她現(xiàn)在這種狀態(tài)的原因了，對于父母的決定，她只有服從，但內(nèi)心卻不滿，又不能反抗，所以只能用這種方式消極反抗！這都是我的推測，并沒有下結論！也許是說到了她的痛處，也許是我的態(tài)度感染了她，她對著我傾訴了很多，而我，除了傾聽并不想對她的想法下任何定論！

有些心結，外人如何努力都沒用，只能靠當事人自己去解決，我能做的也許只是提醒她直面心結，去努力解開！我以前對學生的傾訴總是會長篇大論的發(fā)表意見，以一種師者的姿態(tài)自居，事后還很有成就感，不知誤了多少學生！學了些心理學，才發(fā)現(xiàn)自己的狹隘，一個心理咨詢師是不會幫求助者下結論替她解決問題的，咨詢師能做的就是幫他們找到癥結所在并分析產(chǎn)生的原因，解決問題的只能是他們自己！

也許每個學生都有自己的心事，也都有自己的故事！而老師總是會武斷的憑借看到的表象就對一個學生定了性，這真是有失偏頗的！

希望老師和學生都能夠彼此尊重，多一些了解，少一些評判！