寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我在心里一遍遍地問(wèn)自己：“寫作對(duì)于你來(lái)說(shuō)，意味著什么？你覺得寫作的意義是什么？”停頓良久，思考了又思考，我聽見這樣的回答：“寫作，為了看見生活，也為了看見精神的滿足和愉悅?！?br>

就在前幾天，讀了作家周海亮的一本散文精選集。書的序言講述了作者寫作的幾件事，在文章結(jié)尾，有這樣一段話：“寫作時(shí)間太久，事實(shí)上，因?qū)懽鞫a(chǎn)生的幸福感就會(huì)越來(lái)來(lái)越少、越來(lái)越淡。當(dāng)然發(fā)表會(huì)帶來(lái)幸福感，出版會(huì)帶來(lái)幸福感，稿費(fèi)也會(huì)帶來(lái)幸福感，但是這些幸福比起寫作的艱辛，真的是微不足道。還好有他們，有善良的編輯們，有編輯的母親們，有單純的孩子們，有孩子的母親們，有我的朋友們，有我的親人們，他們因了我的文字而歡愉和幸福，那么，在他們的那些幸福時(shí)光里，我就是歡愉和幸福的。這些歡愉和幸福是文字以外的，甚至是寫作以外的，它們屬于人情，抑或?qū)儆谌松?，我加倍珍惜。那么，我還有什么理由，不繼續(xù)下去呢？”

被這段文字驚到了，反反復(fù)復(fù)讀了好幾遍。作家的這段話真實(shí)準(zhǔn)確深刻地解釋了為什么要寫作的根本原因：因?yàn)樗鶎懙奈淖?，所講的故事，給他人帶來(lái)了歡愉和幸福。魯迅先生曾說(shuō)，無(wú)窮的遠(yuǎn)方和無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。人與人之間思想與精神互聯(lián)的一條重要途徑就是文字，而寫作，恰恰是讓人感同身受，心靈產(chǎn)生震蕩、共鳴的重要方式。

說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)經(jīng)歷吧。

那年冬天，有幸加入了某個(gè)文友群。有一天，一個(gè)署名“飛”的文友執(zhí)意要加我微信。對(duì)于陌生人的添加，常常會(huì)拒絕，但是那天，拗不過(guò)對(duì)方的執(zhí)著，遂通過(guò)好友申請(qǐng)。對(duì)方寒暄的第一句話竟是：“是藺老師吧，我在XX中學(xué)念過(guò)書，現(xiàn)在在讀大學(xué)。以前常聽語(yǔ)文老師說(shuō)起您，讀了您的好多文章，很佩服您。我也是一個(gè)文字愛好者，今后，還請(qǐng)老師多多指教?！?br>

他曾經(jīng)就讀的中學(xué)，正是我入職之初工作和生活了好幾年的地方。那是一所鄉(xiāng)下的中學(xué)，環(huán)境清幽，雖然教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋一些；學(xué)生淳樸，雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)步慢一點(diǎn)。聽他說(shuō)讀過(guò)我的文字，于是我腦補(bǔ)了這樣的畫面：那間不足20平的閱覽室里，一個(gè)身著迷彩校服的孩子，正坐在桌前，他的面前，是一張攤開的報(bào)紙，或者是一本小小的刊物。他看到了他熟悉的名字，于是，他低頭，繼續(xù)讀起來(lái)……不知道那些文字是否帶給他一點(diǎn)感動(dòng)，或者一點(diǎn)思考？只是知道，他經(jīng)由文字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)名字，而且，好像記住了這個(gè)名字。

有段時(shí)間，泥于生活瑣事，幾乎沒有動(dòng)筆。一日，同事發(fā)消息說(shuō)，她的哥哥，一位年且九十的老人，是我的“粉絲”，還說(shuō)很久沒有讀到我的新文章，有點(diǎn)想念。同事將她與哥哥聊天的截圖發(fā)給我看，老爺爺品讀鑒賞文章的眼光與能力自是不必說(shuō)。讓我倍感慚愧與惶恐，但又無(wú)比感動(dòng)和感恩的是，老人家說(shuō)“《一碗麻辣燙》是一篇好文章，在市廣播電臺(tái)播出后又在市日?qǐng)?bào)刊出，可見影響甚大。與‘圪’字演繹文章可稱來(lái)自民間故事的姊妹篇好文章，頗受讀者歡迎。作為一名小縣城的老師，藺老師有好思想，又有好文筆，相信她也是一個(gè)好老師。祝她在教育戰(zhàn)線上取得更加優(yōu)異的成就。”老人家不僅給予我這個(gè)未曾謀面的晚輩寫作上的指導(dǎo)，還給我以真誠(chéng)的勉勵(lì)，一時(shí)間，內(nèi)心百感交集，良多滋味。

一個(gè)孩子，一位老人，與我，原本都是陌生人。但，因?yàn)閷懽?，因?yàn)槲淖?，我與孩子，找到了師生之間的交集，于是多了師生情。我與老人，找到了長(zhǎng)輩和晚輩的感覺，于是成就了一段“忘年交”。

聽著他們的講述，看著他們寫給我的勉勵(lì)，我在心里深深地感恩文字，感恩寫作。一直都覺得寫作與讀書，都是很私人化很私密化的行為，然而，有過(guò)這些親歷，才恍然覺得，寫作，不僅能讓自己由無(wú)趣變得有趣，由無(wú)聊變得忙碌，由空虛變得充實(shí)，寫作，竟然還能帶給他人一點(diǎn)點(diǎn)有趣，一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)。這，算不算寫作的意義？當(dāng)然，這意義并不是為滿足虛榮、炫耀而存在。

作家曹文軒在《感動(dòng)的力量》中說(shuō)“寫作過(guò)程，也是我們的精神得以升華的過(guò)程。文字組成通天臺(tái)階，我們拾級(jí)而上，精神的殿堂就在我們的上方。寫作還會(huì)幫助我們培養(yǎng)一種優(yōu)雅的氣質(zhì)。我們身處一個(gè)喧嘩與騷動(dòng)的世界，心浮氣躁，而文字會(huì)使我們獲得安寧與平靜。我們沉浸在這個(gè)世界中，得到了精神的洗禮，得到了情感的撫慰與審美的熏陶。我們漸漸成為一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人。那種優(yōu)美的書卷氣，慢慢地浸潤(rùn)到我們的靈魂乃至肉體，于是乎我們變得高尚，變得文明，變得自身也具有了審美價(jià)值。立文，同時(shí)也是立人?！睂懽鳎軌蜻^(guò)濾掉浮躁，把安靜留下。能夠讓人的思想得到洗禮，精神得到熏陶。能夠讓人逐漸脫離生活中諸多的低級(jí)趣味，比如無(wú)休止地追劇，比如除了逛街買買買沒有別的愛好，比如一心只想著如何滿足口腹之欲，賺得盆滿缽滿……

就我而言，寫作，首先讓我“看見”生活。平淡如水的日子，好聽好玩好看的事情似乎泛善可陳。在如此枯燥的生活里日復(fù)一日地奔走，精神的成色度，就降低了不少。怎么辦？拿起筆來(lái)寫作。為了“寫”而寫，一定要“看見”些什么？當(dāng)真的沉浸到柴米油鹽的煙火日子里，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活真有趣！寫作，其次讓我“看見”自己。雖然明明知道自己根本無(wú)法回答“哲學(xué)三問(wèn)”：“你是誰(shuí)”“你從哪里來(lái)”“你要到哪里去”，但是寫作的過(guò)程，讓我學(xué)會(huì)了勇敢地，比較清醒地，坦然地面對(duì)缺點(diǎn)無(wú)數(shù)的自己。寫作的過(guò)程，既是剝離的過(guò)程，也是痊愈的過(guò)程，更是新生的過(guò)程。寫作，再次讓我學(xué)會(huì)努力踐行“好好活”的真諦。接受平凡，悅納自己，熱愛生活，善良行事。

已故作家作家史鐵生曾說(shuō)“寫作就是要為生存找一個(gè)至一萬(wàn)個(gè)精神上的理由，以便生活不只是一個(gè)生物的過(guò)程，更是一個(gè)充實(shí)、旺盛、快樂和鎮(zhèn)靜的精神過(guò)程?！贝搜陨跏?！寫作的意義，不是為了取悅于人，而是為了帶給他人感動(dòng)愉悅和幸福；寫作，不是為了取得名利，而是為了安頓精神的自我，讓靈魂不再漂泊無(wú)依；寫作，不是為了展示炫耀，而僅僅是為了彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)的縫隙和漏洞，讓一切臻于圓滿。

司湯達(dá)的墓志銘上，寫了三個(gè)詞：活過(guò)、愛過(guò)、寫過(guò)。寫作，讓他的人生不同凡響。凡人如我，當(dāng)手中握住了一支筆，我就知道，這從前輕飄飄的日子，從此就有了重量。這曾經(jīng)模糊一團(tuán)的生活，從此就有了模樣；這昔日晦暗的行走，從此就有陽(yáng)光照亮。

那么，今天，你寫作了嗎？