現(xiàn)在上的是線上課，我居然因為交作業(yè)，變的非常焦慮，不知道孩子害不害怕交作業(yè)，反正我害怕交作業(yè)，害怕出錯，即使每道題給她檢查過，依然不放心，因為檢查過的作業(yè)，也不能保證全對，有時候是我粗心，檢查不到位，有時候是題的正確答案我也不知道，只是夠蒙的答案，所以交作業(yè)成了不可言說的痛。每課的每個作業(yè)單，從大概掃一眼到認(rèn)真反復(fù)的檢查，以為能全對，結(jié)果有時還是不盡人意，還是有錯題。這種持續(xù)的打擊，讓我進(jìn)入到持續(xù)的焦慮之中，怕因為我的佛系態(tài)度，導(dǎo)致她學(xué)習(xí)不上進(jìn)，導(dǎo)致她沒有好的學(xué)習(xí)，不想她成為全班最差學(xué)生。

交作業(yè)的焦慮從哪里來？即然存在問題，那就分析一下。先說數(shù)學(xué)吧，每次上完課，都有很少的練習(xí)題，一張到兩張，二十分鐘就能做完，一些算數(shù)題，肯定沒問題，也有算錯的時候，這個檢查的時候都基本都能給糾正過來，應(yīng)用題也沒有問題，錯了改正即可。難在說理題，就是用文字表述出這道題為什么會這么做，其實題不難，難在需要把題表述正確，而我們出問題最多的題就在這兒，寫第一次不對，再寫一次，還是不對，孩子就有挫敗感，我更有，因為答案是我告訴她寫的，但是錯了，她除了埋怨自己做錯了，還帶上我，是我把她帶溝里，讓她做錯題。可是我小時候沒有學(xué)過說理題啊，我也不懂怎么寫才是正確答案。

你說我冤不冤？我覺得比竇娥還冤呢。為啥呢，因為我沒有學(xué)過這種題的答法，書上沒有任何一處有任何文字的表述的說明，有時候?qū)W不會的，想翻翻書找一找問題，復(fù)習(xí)一下，看到的除了練習(xí)還是練習(xí)。數(shù)學(xué)書多寫幾個字，難到了誰？真想把數(shù)學(xué)書改名叫練習(xí)冊好了，減負(fù)減半天，連基本的教材都不會編，你說理題書上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，出卷子考試的時候就出這種題，錯了就扣分，氣死人不償命呢。所以每次一到說理題，我就懵圈，最后因為交簡單的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓我的情緒多次站到了崩潰的邊緣，好的時候能自己消化，爭取努力下一次做好做對，不好的時候，狠狠的揍一頓孩子。她抹眼淚，我心里也不好受。

除了數(shù)學(xué)作業(yè)，語文作業(yè)就簡單多了，但也經(jīng)常會有一道題寫好幾次都不對，改的次數(shù)多了，自己放棄了，最后也沒有把改錯交上，老師估計忙沒再持續(xù)關(guān)注，也就蒙混過關(guān)的做下一課，其實語文主要還是要寫字好看，多閱讀多寫，就可以，作業(yè)多數(shù)時候都能做個差不多。

英語作業(yè)成了我不可言說的痛，我英語太差，估計也就小學(xué)三年級水平。所以經(jīng)?？吹轿覀冊诮蛔鳂I(yè)的時候，拿著阿爾法筆查單詞，查句子意思，再答題。有時候還因為哪個是正確答案互相爭執(zhí)起來，即搞笑又無奈。好在英語作業(yè)難度不高，反正能對付著把作業(yè)交上就行，最低要求了。

這段時間交作業(yè)帶來的那種無力訴說的挫敗感和羞恥感，讓我無比的難受。