家有大班孩子一個，正在幼小銜接過渡。周六白天玩了一天，但是作業(yè)還沒寫?；丶叶⒅⒆泳毩暣筇崆俸蛯懽鳂I(yè)。首先練大提琴，完全不在狀態(tài)，軟硬兼施，效果甚微，恐嚇之不好好練以后都不準出去玩，仍拒之，然后雞飛狗跳，大人崩潰，孩子也崩潰，最終琴沒練好，作業(yè)也沒寫。

在這個過程中，孩子和大人都難過痛苦，也都很糾結(jié)。孩子的糾結(jié)是我不想練，又怕不練了媽媽不愛我；大人的糾結(jié)是，今天因為玩沒有練習沒有寫作業(yè)，以后會不會都這樣。其實一天不練不寫作業(yè)影響不了什么，如果足夠冷靜理性，不會讓崩潰的場面出現(xiàn)。

理智的做法是要解決問題，而不是暴力控制。如果通過大吼大叫甚至體罰逼著孩子也會完成，但完成的效果一定不理想，也會讓孩子越來越厭惡學習。現(xiàn)在孩子小還能控制，等到孩子青春期，那就難說了，現(xiàn)在的孩子出問題的也越來越多。

大人崩潰更多的是安撫不了自己的內(nèi)心，向讓自己的孩子優(yōu)秀，比別人家的孩子厲害，歸根結(jié)底是不是覺得自己不夠優(yōu)秀，這是個要思考的問題。

其實，最好的陪伴是共同成長。大人自己每天都有進步，都有所成長，那他的心里必是美滋滋的，這種狀態(tài)下寬容度與耐心都會更高。孩子受到這種磁場影響，狀態(tài)也是放松的向上的，那也不會排斥學習與寫作業(yè)。

讓孩子寫作業(yè)學東西，靠的不是哄騙，更不是吼叫，哄騙堅持不了多久，吼叫早晚要崩潰。最好的還是自己成長，滋養(yǎng)好自己，給彼此寬容與耐心。

與孩子的相處是這樣，與朋友、同事，還是夫妻都是如此，最好的陪伴是共同成長。