原創(chuàng) 2017-04-24 果媽 sayno娜
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晚上和芒果在玩睡前游戲，完畢時(shí)我對(duì)他說(shuō)；芒果親下媽媽吧！他開(kāi)心的“?！币宦曈H了過(guò)來(lái)，然后轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了，我還在猜測(cè)他突然跑開(kāi)干嘛去了！然后就看到他屁顛屁顛的拿著繪本《我媽媽》跑了過(guò)來(lái)，然后遞給我說(shuō)；媽媽?zhuān)v這個(gè)！額！原來(lái)一個(gè)吻讓他聯(lián)想到這本繪本！因?yàn)槲覀兠看巫x完這本《我媽媽》以后我們都會(huì)學(xué)著繪本里面的孩子和媽媽?zhuān)舜私o對(duì)方一個(gè)擁抱，然后我會(huì)對(duì)芒果說(shuō)“親下媽媽”，就是這樣一個(gè)習(xí)慣！讓他在每次親完媽媽以后都會(huì)想起這本繪本！每晚的繪本閱讀也成了我和芒果之間專(zhuān)屬的特殊親子時(shí)光！
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第一次接觸繪本是通過(guò)一本書(shū)《和最適合的繪本相遇》，在懷芒果6個(gè)月的時(shí)候有一次在圖書(shū)館，看到了這本書(shū)。那段時(shí)間正好迷戀手繪，手賬之類(lèi)的，以為與之相關(guān)的就買(mǎi)了，打開(kāi)發(fā)現(xiàn)根本不是，就被我遺落在書(shū)架上。也沒(méi)有翻過(guò)，月子期間在家沒(méi)事偶然間看到了，就翻開(kāi)看了，這一看就迷上了，被書(shū)中作者和女兒之間那種特殊的親子關(guān)系打動(dòng)了！像發(fā)現(xiàn)新大陸似的知道原來(lái)世界上還有專(zhuān)門(mén)一種圖書(shū)叫‘繪本’！然后就掉進(jìn)了‘繪本這個(gè)坑’。才知道原來(lái)和娃共讀繪本有這么多好處；
建立很好的情感連接，培養(yǎng)親子感情！
想象一個(gè)畫(huà)面，每一晚孩子依偎都在你的懷里，你給他講述著各種各樣不同的故事。一起跟著故事歡笑感動(dòng)！多么唯美的畫(huà)面！無(wú)論時(shí)光走到哪！這都將是你們這輩子最美好的回憶！你和孩子也會(huì)成為彼此最懂自己的人！就像文章開(kāi)頭描述的場(chǎng)景，通過(guò)繪本閱讀我倆已經(jīng)建立了很多專(zhuān)屬信號(hào)！
我記得小時(shí)候，很喜歡聽(tīng)媽媽講故事，那時(shí)候沒(méi)有條件根本就沒(méi)有故事書(shū)，媽媽講的也都是自己小時(shí)候的事情，但我反反復(fù)復(fù)很多遍都聽(tīng)不厭，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我喜歡的是那種感覺(jué)，和媽媽在一起談心聊天的感覺(jué)。
可以培養(yǎng)很好的語(yǔ)言發(fā)展能力
很多研究都已證實(shí)，孩子在3歲以前，大腦接觸的詞匯量越多，他的表達(dá)能力，語(yǔ)言能力就越豐富，除了平時(shí)我們多和孩子說(shuō)話(huà)以外，繪本是增加孩子詞匯量很好的途徑！
芒果作為男娃來(lái)講語(yǔ)言發(fā)展能力確實(shí)高過(guò)他的同齡寶寶，他也喜歡講，經(jīng)常是我說(shuō)一句啥他就模仿一句，而且他的咬字特別清晰，記得有次和隔壁一個(gè)小哥哥在小區(qū)玩，那個(gè)小哥哥已經(jīng)兩歲半了，玩著玩著突然說(shuō)“斗斗 斗斗”（諧音），我聽(tīng)了半天也沒(méi)聽(tīng)清在講什么，突然芒果說(shuō)了一句“狗狗”。哦！原來(lái)前面來(lái)了一個(gè)小狗！哥哥想表達(dá)的是前面來(lái)了一只小狗！ 可是這個(gè)哥哥說(shuō)的我真的沒(méi)聽(tīng)懂是啥！他經(jīng)常和芒果在一起玩，但我很少聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，他的媽媽一般也是在旁邊坐著看他玩，很少去和他講話(huà)互動(dòng)！由此可見(jiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展真不是先天基因決定的！和后天的培養(yǎng)有很大關(guān)聯(lián)！每晚和孩子講個(gè)故事讀個(gè)繪本，潛移默化的影響著他！
可以借用繪本糾正一些生活中不好的習(xí)慣
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始芒果突然迷上了糖果，天天念叨著“我要吃糖，我要吃糖”!有一天他又嚷著要吃糖的時(shí)候， 我突然間想到了《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本繪本，這本繪本大概講的是一只好餓的毛毛蟲(chóng)，在周一至周五的時(shí)候，吃的都是水果，然而在周六的時(shí)候，他就吃了特別多的各種各樣的零食，然后那天晚上毛毛蟲(chóng)的肚子就好痛！那些零食里面就包含了棒棒糖，哇！我靈機(jī)一動(dòng) 這不就是很好的教材么！在芒果還嚷著要吃糖的時(shí)候我認(rèn)真的看著芒果的眼睛說(shuō)：
"媽媽知道寶寶想吃糖對(duì)嗎？"
“恩，我要吃糖，我要吃糖”
"那寶寶記不記得毛毛蟲(chóng)吃了棒棒糖以后，肚子好疼??！”
“毛毛蟲(chóng)吃棒棒糖，肚子疼”
“恩，對(duì)?。∶⒐?，吃了糖會(huì)肚子疼額！那這樣好不好，媽媽給你拿水果吃，毛毛蟲(chóng)也最喜歡吃水果了！”
“吃水果”
小孩子其實(shí)是很喜歡去模仿的！利用繪本去和他溝通會(huì)比干巴巴的講道理更加容易接受！
之前就看過(guò)很多書(shū)上，育兒達(dá)人都有推薦過(guò)，在孩子去上幼兒園的時(shí)候，避免孩子產(chǎn)生分離焦慮癥，可以很好的適應(yīng)園內(nèi)生活，也是可以提前給他講一些關(guān)于幼兒園的繪本！還有關(guān)于情緒管理方面的繪本，別看一本小小的繪本，大人都可以從中領(lǐng)悟到很多！
培養(yǎng)孩子的想象力
繪本主要是以圖畫(huà)為主，而且繪圖者都是特別有名的大師，一本好的繪本一般創(chuàng)作時(shí)間都比較長(zhǎng)，它圖畫(huà)里面蘊(yùn)含著非常多的細(xì)節(jié)，也許在你看來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一副畫(huà)而已，于孩子可不一樣，他們會(huì)利用他們天馬行空的想象力去塑造自己心中的樣子，孩子讀圖的能力比大人厲害多了，他們很容易發(fā)現(xiàn)作者隱藏在圖畫(huà)里的小細(xì)節(jié)！這也是為什么一本繪本反反復(fù)復(fù)的讀，還是那么的有意思！
和孩子共讀的好處還有很多很多，更重要的是我們要有一顆放下功利的心，純粹的去和孩子享受在一起的閱讀美好！
就如閱讀推廣人楊政說(shuō)的------
在繪本閱讀的過(guò)程中，我們抱著，攬著孩子，互相感受身體的溫暖，感受被呵護(hù)和被需要，我們口口相傳，借助繪本和孩子說(shuō)話(huà)。大人們把自己的感情傾注在故事和一幅幅經(jīng)典的圖畫(huà)之中，我們?cè)诶L本里，學(xué)會(huì)了愛(ài)的表達(dá)和愛(ài)的各種方式，學(xué)習(xí)和掌握了各種常識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)不的詞匯，，，，，更感受到了世界的美好！
果媽碎碎念：
? ? ? ? ? ?很久都沒(méi)有上來(lái)寫(xiě)點(diǎn)東西了，其實(shí)中途有幾次寫(xiě)過(guò)幾篇文章但最終都沒(méi)有發(fā)出來(lái)，因?yàn)槌踔械囊患?，心中有個(gè)爛草莓，對(duì)于寫(xiě)東西是又愛(ài)又恨，加上原生家庭從小塑造的性格，很怕被批判！但心中卻一直都心心念的惦記著這個(gè)公號(hào)！前幾天看到一句話(huà)“勇氣會(huì)讓你體驗(yàn)?zāi)阆肓撕芫玫氖虑椤?！?duì)?。『尾辉囋嚹?？不去行動(dòng)永遠(yuǎn)都停在原點(diǎn)，開(kāi)始就是一種進(jìn)步！也希望所有讀我文章的人可以多給出建議，有不同的觀(guān)點(diǎn)也可以留言探討！謝謝你們一直都在！
? ? ? ?上個(gè)周末去參加了美國(guó)的“正面管教”課程學(xué)習(xí)！以后都會(huì)陸續(xù)的和大家分享正面管教的工具！養(yǎng)育孩子找到正確的方法應(yīng)該是輕松愉悅的！而不是焦慮不知所措的！愿我的分享能給你帶來(lái)一些啟發(fā)，我們一起加油，給孩子給自己給家人最高的幸福感！
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