讀書(shū)充實(shí)自己是一件有意義的事情，但我們的時(shí)間和精力都是有限的，怎樣在茫茫的書(shū)海中，找到讓你眼前一亮的那一本？經(jīng)常聽(tīng)朋友對(duì)看過(guò)的書(shū)侃侃而談，而你卻看過(guò)就忘，這個(gè)尷尬怎么破？艾德勒和范多倫的《如何閱讀一本書(shū)》能告訴你想要的答案。
這本書(shū)自1940年出版后，一直是暢銷(xiāo)書(shū)前五百名排行榜的?？?，在中國(guó)商務(wù)出版社的版本也加印了14版，在豆瓣評(píng)分高達(dá)8.5分！
拿同樣的書(shū)給不同的人閱讀，一個(gè)人卻讀的比另一個(gè)人好。這是為什么？首先在于這個(gè)人的閱讀更主動(dòng)，其次在于他在閱讀中使用了更多的技巧。這本書(shū)其實(shí)就是教你如何主動(dòng)閱讀和如何使用技巧提高閱讀能力。
首先，作者把閱讀分為四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。前一層次都包含在后一層次中，后一層次都是前一層次的深入。
基礎(chǔ)閱讀也可以稱(chēng)為初級(jí)閱讀。意思是說(shuō)一個(gè)人只要熟練了這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)。這里我們不做重點(diǎn)敘述。
接下來(lái)我們要說(shuō)的是檢視閱讀。
檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門(mén)藝術(shù)。那在什么情況下我們需要用到檢視閱讀呢？
1.如果你不知道想不想讀這本書(shū)或者這本書(shū)是否值得你深入讀下去。
2.當(dāng)你想要在短時(shí)間內(nèi)了解一本書(shū)時(shí)。
具體應(yīng)該怎么做呢？
第一步先看書(shū)名頁(yè)，如果有序就先看序。還要特別注意副標(biāo)題。通過(guò)序言你可以了解到作者為什么寫(xiě)這本書(shū)、他的心路歷程、他想要通過(guò)這本書(shū)表達(dá)什么，最重要的是他會(huì)告訴你內(nèi)容大概分幾部分，就好像你逛游樂(lè)場(chǎng)的時(shí)候找到了它的建造者，就可以知道游樂(lè)場(chǎng)的主題是什么，大概幾部分，以及建造者想要表達(dá)的思想有哪些。
第二步就是看目錄?？茨夸浛梢詭椭覀兞私庖槐緯?shū)的架構(gòu)，進(jìn)而選擇自己需要的內(nèi)容?？茨夸浀臅r(shí)候可以借助熒光筆來(lái)標(biāo)注重點(diǎn)的、自己想要學(xué)習(xí)的部分，這樣便于以后尋找。其余不太重要的地方快讀即可，這里就可以用到二八定律，就是用80％的時(shí)間閱讀20％的重點(diǎn)部分。
第三步，如果書(shū)中有索引，也要檢視一下。
第四步，讀出版者介紹。
第五、六步，把以上幾步完成后，就可以進(jìn)行全書(shū)的掃讀。掃讀就是快速閱讀。就好像你確定好游樂(lè)場(chǎng)的游玩重點(diǎn)之后，你還可以乘坐快速游覽車(chē)把整個(gè)園區(qū)走一遍，這樣可以進(jìn)一步確定下有沒(méi)有好玩的地方被你遺漏了。
掃讀的時(shí)候有幾個(gè)點(diǎn)也要注意下：要關(guān)注三級(jí)目錄和粗體字、還要留意文中的圖片部分（這可能是作者特別想要你記住的地方），而且要關(guān)注段落開(kāi)頭和結(jié)尾。特別是實(shí)用類(lèi)書(shū)籍，它的結(jié)論一定是在開(kāi)頭和結(jié)尾，這個(gè)是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的哦。但是發(fā)現(xiàn)文中重點(diǎn)后你不能停下來(lái)，就像你乘坐快速游覽車(chē)不能中途下車(chē)一樣，要繼續(xù)往下瀏覽。那如果不停下來(lái)，過(guò)后忘記書(shū)中的這些重點(diǎn)怎么辦？這時(shí)，我們就可以借助一個(gè)很好用的小工具——書(shū)頁(yè)便簽。用它來(lái)標(biāo)記重點(diǎn)的地方，等你細(xì)讀的時(shí)候直接就可以找到啦。
經(jīng)過(guò)檢視閱讀之后，你基本可以確定這本書(shū)的去向了——是放棄還是繼續(xù)深入讀下去。如果要深入讀下去，就要用到第三個(gè)層次——分析閱讀了。
分析閱讀一共有三個(gè)階段十一個(gè)規(guī)則，這可是神器啊，如果你能利用好這些神器，那當(dāng)你侃侃而談的時(shí)候，估計(jì)別人只有羨慕的份兒了，簡(jiǎn)直太爽了有木有！
那這十一個(gè)神器究竟是什么呢？
第一階段：
1.知道這本書(shū)屬于哪一類(lèi)。
2.用幾句話(huà)敘述本書(shū)的內(nèi)容。
3.列出本書(shū)重要篇章，說(shuō)明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成整體結(jié)構(gòu)。
4.找出作者要問(wèn)的問(wèn)題。
第二階段：
5.找出和作者共通的詞義。
6.從最重要的句子抓出作者主旨。
7.重新架構(gòu)這些論述的前因后果，明白作者主張。
8.確定作者解決了哪些問(wèn)題，還有哪些未解決，以及哪些是作者無(wú)法解決的。
第三階段：
9.在評(píng)價(jià)之前，要能肯定的說(shuō)“我了解了”。
10.當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性的表達(dá)自己的意見(jiàn)，不要無(wú)理的辯駁和爭(zhēng)論。
11.尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在作任何評(píng)斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。
看到這會(huì)不會(huì)有同學(xué)有要崩潰的感覺(jué)??！這步驟也太多了，怎么可能做到嘛！
其實(shí)開(kāi)始時(shí)不熟練沒(méi)關(guān)系，只要全神貫注的練習(xí)每個(gè)步驟，在到達(dá)一定程度后，每個(gè)分開(kāi)的動(dòng)作自然就會(huì)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，變成一個(gè)完整的動(dòng)作。當(dāng)所有動(dòng)作都能相當(dāng)自然地做出來(lái)時(shí)，你就養(yǎng)成做這件事的習(xí)慣了，你的閱讀技巧也會(huì)越來(lái)越好。
分析閱讀之后，就是主題閱讀了。主題閱讀是閱讀的第四個(gè)層次，也是最高層次。它主要針對(duì)對(duì)某個(gè)主題感興趣，想要深入學(xué)習(xí)的同學(xué)。
當(dāng)你對(duì)某個(gè)主題有興趣，可以把市面上相關(guān)的書(shū)籍買(mǎi)來(lái)，先用檢視閱讀的方法進(jìn)行篩選，然后對(duì)有用的書(shū)籍展開(kāi)主題閱讀。
它共有5個(gè)步驟，分別是:
1.找到相關(guān)章節(jié)。在主題閱讀中你及你關(guān)心的主題才是基本重點(diǎn)，書(shū)并不是重點(diǎn)。你是為了解決自己的問(wèn)題才去讀的這本書(shū)。
2.帶領(lǐng)作者與你達(dá)成共識(shí)。在分析閱讀中我們要找到關(guān)鍵字，向作者靠攏，和作者達(dá)成共識(shí)，但在主題閱讀中我們要帶領(lǐng)作者與我們建立共識(shí)，讓他們?yōu)槲覀兊挠^點(diǎn)服務(wù)。
3.厘清問(wèn)題。建立我們的主題思想，樹(shù)立一個(gè)中心，然后由這些作者來(lái)回答。
4.界定議題。
5.分析討論。
說(shuō)完了閱讀的四個(gè)層次，我們必須再來(lái)說(shuō)下主動(dòng)閱讀。主動(dòng)閱讀是第五章的內(nèi)容。在書(shū)中這9個(gè)章節(jié)是放在檢視閱讀之后來(lái)講的，講完主動(dòng)閱讀之后又接著講分析閱讀，我感覺(jué)目錄不太清晰，不便于大家理解，所以把前后順序調(diào)整了一下。先說(shuō)完了閱讀的四個(gè)層次，然后再說(shuō)主動(dòng)閱讀。雖然這本書(shū)結(jié)構(gòu)有些混亂，文敘述也有點(diǎn)拖沓，但不失為一本難得的好書(shū)，瑕不掩瑜。
要想提高閱讀水平，除了閱讀技巧之外，做一個(gè)主動(dòng)的閱讀者也很重要。這章也是本書(shū)的重點(diǎn)章節(jié)，主要告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行主動(dòng)閱讀。要想做一個(gè)主動(dòng)閱讀者，一定要在讀書(shū)的同時(shí)提出四個(gè)主要問(wèn)題，這四個(gè)問(wèn)題是：
1.整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在說(shuō)什么？
2.作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？
3.這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4.這本書(shū)和你有關(guān)系嗎？能給你什么啟發(fā)？
好了，現(xiàn)在我們把《如何閱讀一本書(shū)》說(shuō)完了，那是不是這樣就可以掌握一本書(shū)了呢？錯(cuò)了，一本優(yōu)秀的書(shū)只能告訴你方法，真正的功夫卻在“書(shū)”外。
接下來(lái)關(guān)于書(shū)外的功夫，我有幾點(diǎn)心得想和大家分享一下。
第一、不要頻繁買(mǎi)書(shū)。曾經(jīng)有一個(gè)階段，我參加了幾個(gè)知識(shí)管理和時(shí)間管理類(lèi)的社群，群里每天都有小伙伴在曬自己看的書(shū)。今天你曬一本兒，明天我曬一本兒，弄得我心癢難耐，于是也跟著別人今天買(mǎi)一本兒明天買(mǎi)一本。到后來(lái)我?guī)缀醺魩滋炀鸵盏揭晦麜?shū)。久而久之，隨著書(shū)越攢越多，我的心也跟著越來(lái)越浮躁，到后來(lái)甚至變得焦慮。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)法靜下心來(lái)把一本書(shū)讀完。因?yàn)榻箲]，開(kāi)始囫圇吞棗。
這樣的行為持續(xù)了大概幾個(gè)月，有一天我突然發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)月我雖然讀了幾十本書(shū)，但是每本書(shū)說(shuō)的啥，我完全不記得了。偶爾有一些觀點(diǎn)看起來(lái)似曾相識(shí)，卻不知道究竟來(lái)自哪本書(shū)。
后來(lái)我刪掉了當(dāng)當(dāng)，強(qiáng)迫自己3個(gè)月之內(nèi)不能買(mǎi)書(shū)。然后從現(xiàn)有的書(shū)開(kāi)始，一本一本慢慢讀，并且給自己下了硬性規(guī)定——每本書(shū)讀完之后都要輸出讀書(shū)筆記。就這樣堅(jiān)持了幾個(gè)月，我的心慢慢靜了下來(lái)。所以，我奉勸同學(xué)們，切不可急功近利，貪多嚼不爛。
第二、走出“碎片化”誤區(qū)。
這里的“碎片化”有兩層含義：一個(gè)是“碎片化知識(shí)”，另一個(gè)是“碎片化時(shí)間”。
我們先說(shuō)“碎片化知識(shí)”。什么是“碎片化知識(shí)”？就是比如博客、微博、微信。里面的文章其實(shí)只是內(nèi)容碎片，它們之間沒(méi)有系統(tǒng)銜接，只是增加你大腦的各類(lèi)資訊，但是不會(huì)幫你形成自己的認(rèn)知體系。而且這類(lèi)資訊的頻繁轟炸，久而久之還會(huì)讓你產(chǎn)生信息焦慮。
所以在我們沒(méi)有形成自己的認(rèn)知系統(tǒng)之前，盡量多閱讀有質(zhì)量的好書(shū)，避免這種碎片化閱讀。
再就是“碎片化時(shí)間”。要閱讀書(shū)籍，最好能利用整塊時(shí)間，特別是實(shí)用類(lèi)書(shū)籍，盡量避免用碎片化時(shí)間閱讀。因?yàn)樗槠瘯r(shí)間不但會(huì)導(dǎo)致閱讀的效率低下，而且使我們對(duì)閱讀的內(nèi)容難以形成系統(tǒng)的理解。
第三，利用儀式習(xí)慣，使自己盡快進(jìn)入閱讀狀態(tài)。
知道應(yīng)該讀哪些書(shū)，用什么方法讀，這只是一個(gè)開(kāi)始，這個(gè)世界從來(lái)不缺少方法，但為什么最終成功的人卻沒(méi)有多少？其實(shí)是因?yàn)檎莆辗椒ㄖ皇情_(kāi)端，學(xué)會(huì)踐行才是實(shí)現(xiàn)成功的必經(jīng)之路。
想想我們?nèi)粘５拿恳惶?，每每要靜下心來(lái)看書(shū)的時(shí)候，不是微信就是電話(huà)，要不就是忙碌了一天，感覺(jué)疲憊不堪。怎樣才能擁有屬于自己的讀書(shū)時(shí)間呢？這就要形成積極的儀式習(xí)慣。
比方說(shuō)我，一般早上8:30-10:00，下午3：00-4：00，這段時(shí)間我精力比較充沛，并且不容易被打擾，那我就直接把這段時(shí)間命名為“讀書(shū)時(shí)間”。
每天，在快要到這個(gè)時(shí)間段之前，我會(huì)提前做好準(zhǔn)備，吃點(diǎn)東西，把手機(jī)調(diào)成靜音。時(shí)間一到，就直接轉(zhuǎn)為讀書(shū)模式。偶爾有特殊事件，我也會(huì)提前安排。久而久之，就形成了習(xí)慣。
充分證據(jù)表明將時(shí)間和行為精準(zhǔn)化和具體化，形成良好的習(xí)慣，會(huì)在很大程度上增加成功的可能性。它確保我們?cè)谧钇D苦的環(huán)境里，也能依循價(jià)值觀支配我們的精力。幫助我們完成想要完成的事情。
最后，用這句話(huà)和大家共勉：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。
