晚上的講座我去階梯教室，準(zhǔn)備拍照，維持紀(jì)律。

學(xué)生在陸續(xù)進(jìn)入，德育副校長(zhǎng)已經(jīng)坐在主席臺(tái)上了，大屏上校長(zhǎng)的課件也準(zhǔn)備好了。

和德育副校長(zhǎng)打招呼，德育副校長(zhǎng)說(shuō)，校長(zhǎng)有事出去了，讓我先講，校長(zhǎng)回來(lái)了他再講。

我暈，趕緊去辦公室拿我的電腦去。領(lǐng)導(dǎo)真是不好伺候，幸虧是準(zhǔn)備了，要是沒(méi)準(zhǔn)備，講什么？我又不是張口就來(lái)的人，儲(chǔ)備還沒(méi)到那個(gè)級(jí)別。

學(xué)生是每班抽10個(gè)，可想而知班主任老師會(huì)不會(huì)讓成績(jī)好，紀(jì)律好的學(xué)生來(lái)參加。180個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生集中起來(lái)聽(tīng)講座，不停維持紀(jì)律是很正常的。

副校長(zhǎng)講話時(shí)，我去維持紀(jì)律，我開(kāi)講了，他出去了，亂糟糟的一片，我真無(wú)語(yǔ)了，做活動(dòng)本來(lái)是很吸引學(xué)生的事，但對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，好像興趣也不大。

跟學(xué)生互動(dòng)，話筒給他們讓他們說(shuō)，閉著嘴搖搖頭不敢說(shuō)，也說(shuō)不來(lái)，亂嗡嗡的說(shuō)閑話倒能說(shuō)。

后來(lái)校長(zhǎng)來(lái)了，亂嗡嗡的依然如故，再后來(lái)，校長(zhǎng)忍不住下去拉了幾個(gè)典型站出來(lái)，才算是安靜下來(lái)。

我是真想笑，校長(zhǎng)的課件我也看了，就是枯燥的理論，要是校長(zhǎng)講，就這樣的學(xué)生能安靜？

我沒(méi)有焦慮，是不是因?yàn)檫@樣的聽(tīng)眾只是適合我練講，根本就用不著焦慮？

不管怎樣，哄著、說(shuō)著講完了，用了35分鐘，剛好下課，我是講得熱火朝天，出了一身汗，學(xué)生是懶洋洋的亂糟糟的。不知道這活動(dòng)有什么意義，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，意義就是練習(xí)講座的好機(jī)會(huì)，但是維持紀(jì)律太累人，還沒(méi)有講課有成就感。

要是請(qǐng)外面的人對(duì)這樣的學(xué)生講座，這亂糟糟的紀(jì)律不是很丟人的事嗎？