? ? ? ? 今天閱讀了張老師《做班主任真有意思》第八章家校共育微課程，讓家長成為學生的“影子老師”。我覺得她這個“影子老師”的提法是非常好的，影子老師，是指通過適當?shù)膶I(yè)課程，讓家長具備老師的教育素養(yǎng)，使家庭教育更科學、更專業(yè)，使家長像教師的影子一樣，對學生的健康成長發(fā)揮積極影響，進而實現(xiàn)真正的家校共育。她主要通過家教共育微課程的緣起；家教共育微課程的核心是有效的溝通，其實很多時候是要解決孩子出現(xiàn)的問題，家長是不知道怎么去解決它。張老師舉了一個例子是她在重慶上的一節(jié)班會課，《好話也要“友”好說》的班會課。這節(jié)班會課的環(huán)節(jié)有三：，第一是“蒙眼過障礙”比賽，第二是“四大名助”，就是以創(chuàng)設情景，讓家長和孩子進行對話，通過對話表達自己的心情。第三是總結和拓展，就是推薦家長閱讀一本書。通過這節(jié)班會課，讓家長暴露自己在平時教育中的問題，孩子的行為有哪些影響，收到了良好的效果。這個設計我覺得很有創(chuàng)意。三是家校共育，微課程的目的是共同成長。

? ? 想要家長成長，她主要做了家校共育的微課程的課程的多樣化，課程內(nèi)容的系列化，微課程的實施途徑，那么通過這一系列的課程來提高家校共育的共同目的。

? ? ? 讀完這些內(nèi)容，家校共育確實是我們現(xiàn)在面臨的一個重要問題，我們在教育孩子的同時，必須提高家長的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能真正達到教育的效果。所以，家長必須成為孩子的“影子老師”這個提法非常值得我們學習。