? ? ? 首先，我們得明白一個(gè)問(wèn)題：為什么寫(xiě)作業(yè)？當(dāng)然不是做給老師看的，也不是做給家長(zhǎng)看的。那么，為什么寫(xiě)作業(yè)？無(wú)論老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，應(yīng)該都是清楚明白的?？蛇€是有學(xué)生應(yīng)付作業(yè)。大多數(shù)的學(xué)生把做作業(yè)看成是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)。如果抱有這樣的想法，學(xué)習(xí)無(wú)疑就是被動(dòng)的。

? ? 學(xué)科作業(yè)是對(duì)新課的預(yù)習(xí)思考，以提高課堂學(xué)習(xí)效率；是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的檢測(cè)與鞏固；是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方式。如果家長(zhǎng)和學(xué)生真的明白了這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種快樂(lè)，一種獲取知識(shí)的快樂(lè)，深入思考的快樂(lè)，形成能力的快樂(lè)。作業(yè)還會(huì)出現(xiàn)抄襲、應(yīng)付的現(xiàn)象嗎？

? ? ? 為什么很多學(xué)生升入初中，課業(yè)量加大了，家長(zhǎng)和學(xué)生卻能默默忍受，努力學(xué)習(xí)？是不是學(xué)生升入初中后，家長(zhǎng)和學(xué)生都更加重視學(xué)習(xí)了？很多人認(rèn)為小學(xué)階段，只要不落下功課就行。正是這樣的想法，造成了教師與部分學(xué)生以及家長(zhǎng)在作業(yè)問(wèn)題上的矛盾。小學(xué)階段，在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

? ? 作為老師，從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，力求作業(yè)精煉，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)有一天，學(xué)生不再把作業(yè)看成一種負(fù)擔(dān)，不再把做作業(yè)當(dāng)作是完任務(wù)，他們就會(huì)潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，在作業(yè)中檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)狀況，查漏補(bǔ)缺，力求知識(shí)扎實(shí)，提高能力。同時(shí)，也只有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成教育合力，學(xué)生才會(huì)健康發(fā)展。所以，老師是歡迎家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)的。