有的想要偷偷玩耍、蠢蠢欲動，有的知我無奈、滿不在乎，有的迫于威嚴(yán)、被動前行，當(dāng)然也有奮筆疾書，為自己而戰(zhàn)的英雄！

這便是當(dāng)下學(xué)生的狀況！

我望著他們，內(nèi)心暗流涌動。他們不會明白今日的無知與懈怠會讓他們?nèi)蘸笤馐芏嗌偕畹闹貏?chuàng)。在本應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的年紀(jì)，在本該努力奮斗的年華，他們玩世不恭，他們的家長更是不聞不問。

不能說，每一個不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，都有一個不負(fù)責(zé)任的家長，但至少百分之九十的學(xué)生都是如此。

農(nóng)村的孩子，他們不知自己處在社會的底層，因為他們從未接觸過外面世界的精彩。父母將他們丟給爺爺奶奶，很多都說是迫于生活的無奈，可明明老師主動電話聯(lián)系他們，教他們該怎么幫助自己的孩子改掉不良習(xí)慣，然而他們竟還是一次都做不到。因為比起教育孩子的瑣碎，比起督促孩子的作業(yè)，外面的燈紅酒綠，手機上的抖音會更吸引他們吧？

我時常恨鐵不成鋼，卻又喚不醒他們，因為我至今懷有助人情懷。

因為對他們自尊的顧及，對他們的仁慈，反倒讓他們覺得我是一個“好欺負(fù)的老師”，無可奈何于他們而洋洋得意。

嗚呼哀哉！何其諷刺！

然而，最終，我還是希望他們：某天能夠幡然醒悟，奮起直追！