我假象著，現(xiàn)在已成為退休教師近七十歲的三舅作為初中生時(shí)，他們的暑假應(yīng)該是投入到轟轟烈烈的大生產(chǎn)中的吧：開(kāi)河造路、挖泥燒磚、積公分、掙糧票，努力不讓自己餓肚子應(yīng)該是那個(gè)年代的當(dāng)務(wù)之急！

再接著假象，現(xiàn)在做鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記近五十歲的大哥作為初中生時(shí)，他們的暑假應(yīng)該是在自家的田埂上給在田地里干活的父母遞飯送水吧！當(dāng)然自己也會(huì)經(jīng)常性地做著諸如除除草、施施肥、打打水的農(nóng)活！

總之我覺(jué)得他們這兩代人的暑假肯定是以農(nóng)作為主。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，人口就是勞動(dòng)力！再說(shuō)那時(shí)為啥沒(méi)有計(jì)劃生育??？就是因?yàn)橹挥卸嗌鷰讉€(gè)孩子，才能應(yīng)付繁重的農(nóng)事！

80后的暑假就不需要假想了，因?yàn)槲揖褪?0后，具體說(shuō)應(yīng)該是改革開(kāi)放初期的80后！生在搖籃里，長(zhǎng)在國(guó)旗下的一代，暑假是我們最盼望的了！農(nóng)田里的事，我們基本不會(huì)；家務(wù)活也不過(guò)是洗洗碗，掃掃地而已！最開(kāi)心的就是和小伙伴們一起跳進(jìn)河里游泳，打水仗、玩跳水、捏著鼻子玩潛水、坐在木桶里來(lái)個(gè)漂流記、帶上小鐵鍬挖螃蟹洞……那個(gè)樂(lè)趣就是融入大自然的感覺(jué)，現(xiàn)在想起來(lái)真的是自由自在??！

在我的記憶中，求學(xué)期間從來(lái)沒(méi)有過(guò)所謂的“補(bǔ)習(xí)”。也許和我們一輩的80后城里的初中生早就利用暑假“補(bǔ)習(xí)”了吧，只不過(guò)我們這些“鄉(xiāng)巴佬”不知道罷了！現(xiàn)在想想都后怕，我們暑假在河里嬉戲打鬧的時(shí)候，城里的孩子正在復(fù)習(xí)鞏固課本知識(shí)，怪不得我只能考個(gè)“師范學(xué)院”。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，從沒(méi)補(bǔ)習(xí)過(guò)的我們還能考個(gè)大學(xué)，也算很了不起了吧！哈哈……

其實(shí)直到上大學(xué)我才了解城里的孩子暑假期間都在補(bǔ)課。由于我父母給的生活費(fèi)不夠開(kāi)銷(xiāo)，所以就想著掙點(diǎn)“外塊”，隔壁宿舍的師兄就介紹了一份家教給我，并且說(shuō)如果一份家教不夠，還可以到毓龍路上站著，然后手里拿著一個(gè)寫(xiě)著“家教”二字的牌子，等待家長(zhǎng)們“翻牌子”和你談價(jià)錢(qián)，現(xiàn)在想想感覺(jué)自己在“賣(mài)身”似的！呵呵……不過(guò)這也是一份經(jīng)歷，回憶起來(lái)還有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感，畢竟是靠自己掙錢(qián)了，不需要再向父母伸手要了嘛！

這件事讓我真正了解了前期90后初中生的悲慘暑假了：我教完了英語(yǔ)，緊接著另一個(gè)大學(xué)生就進(jìn)來(lái)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，下午還有語(yǔ)文、物理……天哪，幸虧我沒(méi)生活在城里，幸虧我是個(gè)80后！

工作之后，第一站在蘇嘴二中，我記得我們幾個(gè)老師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在朝陽(yáng)橋黃老師家里開(kāi)辦了“暑期補(bǔ)習(xí)班”，雖然教育部門(mén)是不允許在職老師辦補(bǔ)習(xí)班的，但似乎管理的并不是很?chē)?yán)苛。反正我們補(bǔ)習(xí)了有近一個(gè)月的時(shí)間。鄉(xiāng)下補(bǔ)習(xí)的條件比較差，我記得那時(shí)沒(méi)有空調(diào)，就是電風(fēng)扇呼呼地吹，可上完課還是一身的汗。很多補(bǔ)習(xí)的孩子都很用心地學(xué)著，因?yàn)樗麄冎浪麄円敫淖冏约旱纳鐣?huì)階層只有靠知識(shí)！

到了城里工作后，發(fā)現(xiàn)后90后的初中生還是逃不過(guò)暑期補(bǔ)習(xí)的命運(yùn)，學(xué)校為了提高初三優(yōu)秀升學(xué)率，要求初三強(qiáng)化班的老師都參與到暑期補(bǔ)習(xí)中來(lái)，這期間教育主管部門(mén)對(duì)暑期補(bǔ)習(xí)管理的力度還是比較大的，官方經(jīng)常通報(bào)一些在職老師暑期補(bǔ)習(xí)的“罪證”。所以強(qiáng)化班的老師們都挺擔(dān)心會(huì)被“查獲”，但學(xué)校給大家吃了顆定心丸“放心，查到了，學(xué)校出面擺平”。學(xué)校不敢大張旗鼓地在校園里補(bǔ)課，所以就在外面租了個(gè)秘密的地方“暗箱操作”著?？蓻](méi)有不透風(fēng)的墻啊，神通廣大的官方還是查到了，敲了門(mén)，開(kāi)了門(mén)，一位同志扛著攝像機(jī)直接進(jìn)入拍攝環(huán)節(jié)，后面跟著一些穿著制服的人，詢(xún)問(wèn)了教師姓名，清點(diǎn)了學(xué)生人數(shù)，整個(gè)環(huán)節(jié)就感覺(jué)在“掃毒、掃黃”似的，只不過(guò)沒(méi)有對(duì)抗、沒(méi)有廝殺、沒(méi)有槍斗的鏡頭罷了。原以為教師資格證要被吊銷(xiāo)了，可最終學(xué)校悄無(wú)聲息地還真就把此事給“搞定”了，不得不佩服“組織”的強(qiáng)大以及教育主管部門(mén)的“通情達(dá)理”。畢竟幾家私立學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的太厲害了----也許我們就是被其他幾家給“舉報(bào)”了。

教育主管抓的嚴(yán)，滋長(zhǎng)了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的迅速崛起，走在大街上可以看到無(wú)數(shù)個(gè)如雨后春筍般冒出來(lái)的各式補(bǔ)習(xí)班。這個(gè)輔導(dǎo)市場(chǎng)真的大呀，家長(zhǎng)們也夠辛苦的，大熱天接送著娃娃們，看的出來(lái)，坐在電動(dòng)車(chē)后面的娃娃們一臉都是“苦相”。我想家長(zhǎng)們肯定了解孩子們不愿意上補(bǔ)習(xí)班的情緒，所以我猜他們一定經(jīng)常給孩子灌輸 “你的同學(xué)都在補(bǔ)習(xí)，你不補(bǔ)習(xí)就要落后了呀” “你不補(bǔ)習(xí)，就考不進(jìn)最好的初中了” “現(xiàn)在的苦，都是為了未來(lái)的甜?。　薄?/p>

不得不說(shuō)的一點(diǎn)就是小學(xué)生們也早早的加入了暑期補(bǔ)習(xí)的大軍里了（也許更早）

看到如此大的市場(chǎng)，教師們也蠢蠢欲動(dòng)，不再愿意守著這份清苦的“差事”，于是語(yǔ)數(shù)外物化各科老師聚在一起，投入市場(chǎng)也搞起了輔導(dǎo)班，這個(gè)就不愁生源了，為啥?。炕径际潜景嗉?jí)的學(xué)生。不過(guò)百來(lái)號(hào)學(xué)生依舊不能在學(xué)校里補(bǔ)呀！沒(méi)事，辦法總比困難多嘛！老師們開(kāi)始租賓館，一下子就解決了吃住問(wèn)題，為了降低成本，一間房間能住上大好幾個(gè)人，一些鄉(xiāng)下的孩子還從家里帶來(lái)了卷席，鋪在地上睡，好在賓館里有空調(diào)，有淋浴，方便的很，住著擠點(diǎn)這都是小事而已，畢竟這產(chǎn)業(yè)還促進(jìn)了賓館業(yè)的發(fā)展嘛。

學(xué)校為了初三教學(xué)的質(zhì)量有所保障，非常支持老師們搞這樣的輔導(dǎo)班，所以補(bǔ)習(xí)現(xiàn)在是搞得“轟轟烈烈”，可賓館附近的民眾們開(kāi)始紛紛投訴了 “那些孩子們晚上十二點(diǎn)了，不睡覺(jué)，大聲喧嘩，鬧得我們無(wú)法休息” “唉，賓館周?chē)睦絹?lái)越多”……這些投訴搞得大家“怨聲載道”，好好的暑期補(bǔ)習(xí)搞得“滿(mǎn)城風(fēng)雨” ，在城里掀起了一陣“血雨腥風(fēng)”。這時(shí)教育主管部門(mén)發(fā)現(xiàn)態(tài)勢(shì)不對(duì)，不能再這樣“通情達(dá)理”了，立即召集各學(xué)校的負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)：立刻解散輔導(dǎo)班，否則發(fā)現(xiàn)一個(gè)處理一個(gè)，絕不姑息！看到這樣的 “大義凌然、義正嚴(yán)辭”，學(xué)校負(fù)責(zé)人們紛紛表態(tài)，只要官方一碗水端平，只要大家都不搞，那一切好說(shuō)！簽字畫(huà)押，補(bǔ)習(xí)的風(fēng)波就這么過(guò)去了！

這就風(fēng)平浪靜了？笑話！學(xué)校開(kāi)始和家長(zhǎng)商議：由家長(zhǎng)出面租個(gè)地方，學(xué)校出教師補(bǔ)習(xí)，并且暫不收費(fèi)，這樣補(bǔ)習(xí)就不是學(xué)校組織的了，也算不上有償輔導(dǎo)！——看看，這方法直接把教育主管部門(mén)“打回去”了！官方也很“乖”啊，也就不再過(guò)多過(guò)問(wèn)了！學(xué)校一看“有機(jī)可乘”，就在各個(gè)區(qū)縣設(shè)立了“輔導(dǎo)點(diǎn)”，把同一個(gè)區(qū)縣的學(xué)生聚集到一起大張旗鼓地進(jìn)行“暑假補(bǔ)習(xí)”了！

補(bǔ)習(xí)從未間斷過(guò)，而且不斷的推陳出新，這不，隨著科技的發(fā)展，聚集到一起補(bǔ)習(xí)的模式已經(jīng)out 了，網(wǎng)絡(luò)授課如今已經(jīng)成為了新寵！其最大的優(yōu)勢(shì)就是足不出戶(hù)，家里有臺(tái)電腦就行，然后和學(xué)校合作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供賬戶(hù)和密碼，在家就可以“輕松補(bǔ)習(xí)”了！

網(wǎng)絡(luò)授課最大的弊端就是老師監(jiān)管不到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教室里，面對(duì)面上課還有學(xué)生開(kāi)小差、做小動(dòng)作、掉頭講話等等違反課堂秩序的行為出現(xiàn)，你就可以想象這老師看不到學(xué)生、學(xué)生看不到老師的網(wǎng)絡(luò)授課得要有多少“混球”會(huì)“逍遙法外”??！

其實(shí)學(xué)校也注意到了這個(gè)弊端，所以暑期網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)，學(xué)校要求網(wǎng)絡(luò)公司給家長(zhǎng)們也弄個(gè)賬號(hào)密碼，讓家長(zhǎng)也一起參與網(wǎng)絡(luò)授課，這實(shí)際上就是學(xué)校想讓家長(zhǎng)們親自監(jiān)督孩子的狀態(tài)，以提高網(wǎng)絡(luò)授課的質(zhì)量！

好有諷刺意味啊，學(xué)校里的學(xué)生基本都是留守兒童和青少年，絕大部分家長(zhǎng)都是在外地打工的，平時(shí)學(xué)校不允許老師打電話給家長(zhǎng)“告學(xué)生的狀”，不允許老師請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，目的就是為了體諒在外地打工父母的艱辛，口口聲聲說(shuō)“哎呀，我們學(xué)生的家長(zhǎng)回來(lái)一趟多不容易呀，勞神動(dòng)眾的！我們要體會(huì)我們學(xué)生家長(zhǎng)的不易”，學(xué)校甚至還明文規(guī)定不允許出現(xiàn)帶家長(zhǎng)告狀的行為，否則這個(gè)考核，那個(gè)考核都一票否決！

現(xiàn)在，這個(gè)暑期網(wǎng)絡(luò)授課就讓人有點(diǎn)看不懂了，難道家長(zhǎng)們暑期都不在外地打工了？難道不在外地打工的父母暑期就沒(méi)有工作要做了？難道這讓家長(zhǎng)一起參與網(wǎng)絡(luò)授課的行為就是深深地在體諒學(xué)生父母的不易？忽然想起“只許周公放火，不許百姓點(diǎn)燈”“搬起石頭砸自己的腳”的名言來(lái)！

眾所周知，學(xué)校要成為名校，就一定要吸引優(yōu)質(zhì)生源！要吸引優(yōu)質(zhì)生源，那么就一定要提高中高考的升學(xué)率！為了升學(xué)率，不僅要提高課堂效率，還要提高暑期授課的效率！為了提高這份效率，呵呵……就不談那些所謂“要體諒我們學(xué)生家長(zhǎng)不易”這樣鬼話連篇所謂的先進(jìn)的學(xué)校理念了！

學(xué)校做到這個(gè)份上，不知道是否可以和“偽善”這樣的詞聯(lián)系起來(lái)。雖然國(guó)家二胎政策已經(jīng)放寬了，可孩子的教育學(xué)習(xí)都已經(jīng)搞的如此的累了，想想，誰(shuí)還敢去生二胎啊！

實(shí)在沒(méi)有想到，這暑期補(bǔ)習(xí)會(huì)發(fā)展成這樣，居然讓家長(zhǎng)也實(shí)實(shí)在在地做起了學(xué)生！這樣也好，讓家長(zhǎng)們也體會(huì)一下如今學(xué)生的不易！

說(shuō)到這，也許有人會(huì)問(wèn)“網(wǎng)絡(luò)授課補(bǔ)習(xí)，教育主管部門(mén)不檢查禁止嗎？”，告訴你，還真有人（不知道是家長(zhǎng)還是學(xué)生）舉報(bào)了，可相關(guān)部門(mén)說(shuō)“這個(gè)是網(wǎng)絡(luò)公司和家長(zhǎng)之間的事情，不屬于學(xué)校補(bǔ)習(xí)，不在我們管轄范圍”。學(xué)校此時(shí)也心領(lǐng)神會(huì)，及時(shí)跟上，讓家長(zhǎng)簽署所謂的“愿意參與暑期網(wǎng)絡(luò)授課補(bǔ)習(xí)”的承諾書(shū)。就這樣，網(wǎng)絡(luò)暑期授課補(bǔ)習(xí)就光明正大，成了非違規(guī)行為。

記得我們這些80后在上小學(xué)的時(shí)候，教育主管部門(mén)就已經(jīng)提出來(lái)了要給學(xué)生“減負(fù)”，如今看來(lái)，這條路還得繼續(xù)往下走！因?yàn)槲覀兯坪踹€沒(méi)有取得這場(chǎng)“戰(zhàn)役的勝利”！

題后記：寫(xiě)這些并不是批判補(bǔ)習(xí)本身這件事，而是覺(jué)得不應(yīng)該把補(bǔ)習(xí)強(qiáng)加給孩子們。