? ? ? ? 有幸參加了縣里組織的課程改革推進(jìn)培訓(xùn)，晚上在“互+”又聽了一堂關(guān)于課改的課程，他們共同的主題都是把課堂還給學(xué)生，在專家老師的講解中真的很有收獲，一個學(xué)校的成長和立足，進(jìn)行課程改是必行之路，培訓(xùn)中，老師講到了課程改革的幾大要素，其中就說到了課程改革的最重要的課堂、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就讓我認(rèn)識到了一堂組織良好的課，學(xué)生們都知道他們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，他們都訓(xùn)練有素，并且能主動地遵守這些規(guī)則。
? ? ? 平時和同事交流的時候，就有些老師抱怨說上課時學(xué)生不聽話、不遵守紀(jì)律，無法很好地管理課堂或是抱怨現(xiàn)在的課很難上，學(xué)生都不能很好的接收知識，學(xué)生沒有成績。那么我們在抱怨的同時我們有沒有去思考這些所謂的“問題”主要出在哪里呢？經(jīng)常有句話說有什么樣的老師，就有什么樣的課堂，其實一句話就是身教重于言傳，那么我們就要把課堂還給學(xué)生，課上老師也說，小學(xué)課堂老師的主場其實就是二十五分鐘，而另外的十五分鐘是學(xué)生自主、合作、探究的時間，這樣做的目的是為了孩子的發(fā)展，為孩子以后的行程鋪路，讓孩子有個好的未來。
? ? ? 但我們是不是也應(yīng)該思考課改初期我們的課堂是否更亂？問題更多？精力不夠？經(jīng)驗不足？面對這些問題我們又如何解決？
? ? ? ? 那么這時候我們建立建設(shè)小組是非常有必要和重要的。這時候我們不但要建設(shè)更要把每個組的組長培養(yǎng)好，讓每個小組間形成動力。這時候我們就可以借鑒各位專家老師所說的“讓小組內(nèi)解決問題，把框架給學(xué)生，老師建議修正。學(xué)生把握不到的老師才出來點撥。教給小組如何展示，而不是盲目展示。讓學(xué)生知道怎么做，出現(xiàn)問題后能不斷培訓(xùn)糾正，給學(xué)生自信?！?/p>
? ? ? 我們還應(yīng)該認(rèn)識到小組建設(shè)是學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的良好基地，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的本質(zhì)基礎(chǔ)，更是學(xué)生有成就，有明天和未來的活水源泉。學(xué)生學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，而且還是學(xué)生對世界觀的重塑和對人生觀的塑造培養(yǎng)。我們在小組建設(shè)的時候，應(yīng)該考慮每個學(xué)生的個體差異，針對于此而給他們在小組內(nèi)有不同的分工與職責(zé)。讓他們負(fù)責(zé)包括生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)等方方面面的內(nèi)容，使每位學(xué)生在小組內(nèi)都有他們各自的職責(zé)和任務(wù)，都主動來參與小組建設(shè)活動，都在小組內(nèi)有存在感與成就感。組內(nèi)讓學(xué)生互相幫助，做到揚長避短，相互提高，共同進(jìn)步，組間學(xué)生相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生這個能力，更重要的是放手課堂。那么，我們的課堂也就真正達(dá)到了所謂的改革。
