最近身邊好幾個非常要好的朋友孩子出生，她們都感慨新的學(xué)習(xí)開始了。是啊，一個新生命的誕生，給全家人帶來太多變動：有喜悅，有疲憊，甚至有抓狂；有好奇，有困惑，也有探索。我們這一代80后,90后，普遍是獨生子女，相對來說比較缺乏了解嬰幼兒的機會。做了爸爸媽媽后，從學(xué)習(xí)母乳，給新生兒洗澡，換尿不濕，弄懂孩子的哭聲，到給孩子進(jìn)行家庭啟蒙教育，再到更系統(tǒng)的學(xué)校教育和更廣泛的社會教育，每一樣，初為人父人母的我們，都拿出比高考還努力的勤奮來學(xué)習(xí)。
和我的朋友們一樣，從孩子一出生，我也一直困惑不斷，一路摸著石頭過河。特別有幸，這個暑假能跟著美國教育部旗下的AMS培訓(xùn)中心的博士們，開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)蒙特梭利教育。直接和大師們學(xué)習(xí)交流，最大的好處是能有機會切身感受到，這些畢生從事蒙特梭利，滿頭銀絲的老師們，身上共同的氣質(zhì)：平和，謙卑，認(rèn)真，尊重。培訓(xùn)中，我常常在想，為人父母，究竟應(yīng)該以什么樣的方式教育孩子呢？
每個人生養(yǎng)孩子的原因不一樣。有人為了傳宗接代，一茬兒一茬兒地，直到男孩降生，未來能繼承家業(yè)或者養(yǎng)老送終；有人為了能夠改變命運，靠下一代來光耀門楣；有人為了給已有子女增添手足，便于日后兄弟姐妹相互扶持；有人受傳統(tǒng)觀念的影響，覺得到了適孕年齡，是時候要個孩子了或者意外懷孕，便糊里糊涂地做了爸爸媽媽；也有人思考得很清楚，并做好充分準(zhǔn)備，去陪伴一個生命成長，讓這個生命能夠自己綻放。因為有不同的養(yǎng)育目標(biāo)，父母也有著不同的教育目標(biāo)。
我的養(yǎng)育目標(biāo)更多是受傳統(tǒng)觀念的影響，稀里糊涂做了媽，然后和孩子一起成長。這兩年，會變得越來越清晰，希望把孩子當(dāng)成我自己生命中，一份限時的珍貴禮物。用18年的時間，我們幫助她從一個完全需要成人幫助的小嬰兒，成長為一個獨立，樂觀，專注，勇敢的成年人。用18年的時間，我們相互陪伴，當(dāng)她從嬰幼時期，兒童時期，青少年時期邁向成人時期時，我們從中年一步步邁向老年。不敢細(xì)算，女兒現(xiàn)在兩歲半，我們能夠相互陪伴的時間也就剩下15年左右，怎能不珍惜呢？
我的教育目標(biāo)也是隨著我們共同的成長，而日益清晰。希望可以培養(yǎng)一個具備完整且獨立人格，有價值感和歸屬感的人。
在她成長的路上，首先我不要成為她的妨礙。兒童的異常心理總是來源于成人的妨礙。我們總是在不經(jīng)意間對他們做出粗魯?shù)膭幼鳎美淠恼Z氣和表情跟孩子說話。兒童是及其敏感的，他們有很多種感覺，不管傷害到他們哪一種感覺，都會產(chǎn)生同樣嚴(yán)重的后果。
兒童往往不會采取反抗的方式回應(yīng)，倘若他們能夠反抗，或許還會好一些，因為反抗意味著自我保護(hù)，這對他們將來的發(fā)展是有益的。但是倘若他們用改變性格的方式或者用異常的方式來回應(yīng)。比如有些兒童到了三歲或者三歲半的時候依然只能或一些簡單的詞匯，但是他們的語言器官并無異常。這種現(xiàn)象完全是心理原因引起的，是一種心理方面的病態(tài)表現(xiàn)，我們將其稱為“心理失語癥”。
成年人還有另外一種不正常的表現(xiàn)，那就是無緣由的恐懼。這種情況基本上都源于童年時期所遭受的暴力事件。有些人是由于曾經(jīng)被貓，小雞等小動物攻擊過；有些人事由于曾經(jīng)被關(guān)在封閉的空間內(nèi)，這種恐懼是無法通過勸說來緩解的。醫(yī)學(xué)上將這種恐懼心理稱為 “恐懼癥”。那么，就意味著其心理受到了嚴(yán)重的傷害。成年人總是忽略了這一點，總是認(rèn)為，只要孩子不發(fā)脾氣，那就沒什么可擔(dān)心的。在教育兒童之前，我們首先要把自己教育好。
其次，要了解兒童的發(fā)展規(guī)律。人生遵循自然的發(fā)展規(guī)律，就像毛毛蟲卵通常會被產(chǎn)在樹枝頂端有嫩芽的地方，因為那里距離陽光最近。毛毛蟲這個階段，對光和食物特別敏感。它會循著光，找到大量的嫩芽作為食物， 就像《The Very Hungry Caterpillar》里講述的一樣，每天都大量的各種吃，吃了還餓，又繼續(xù)吃。直到這個階段滿足后，它就會停下來，很長一段時間，把自己裹在繭里，待時機成熟，它自會破繭成蝶。這個過程不需要過多的外界干擾，只需要外界提供給它充足的陽光，氧氣和食物。所以，我們需要像蝴蝶了解自己幼蟲的需求一樣，非常清楚兒童各階段的發(fā)展特征，特別是0-6歲嬰幼兒時期各方面的發(fā)展規(guī)律。
就拿語言舉例，在媽媽肚里時，聽力發(fā)展最為迅速，她能聽到父母的聲音。實際上，孩子生下來前幾天的哭聲，就已經(jīng)有父母所說語言的痕跡。此外，新生兒會更加喜歡聽到媽媽的聲音。她會通過不同的哭聲，來引起媽媽的注意，從而加強孩子和媽媽的紐帶。各國，各地域孩子的語言發(fā)展都遵循固定的規(guī)律：
0-2歲孩子語言發(fā)展規(guī)律
在每個語言爆發(fā)期之前，都有一個準(zhǔn)備期。我們無法看到兒童是如何做準(zhǔn)備的，但是我們可以看到兒童正在努力地想要表達(dá)自己的想法。當(dāng)別人無法理解他們都說了什么時，他們就會表現(xiàn)得非常生氣。耳聾的人通常脾氣不好，因為他們無法順利地與人交流。不能與他人正常交流的兒童也是如此。
此外，要了解兒童各階段發(fā)展的敏感期。正如毛毛蟲在一定的階段，會對食物和光極度敏感，0-6歲的孩子也具備獨特的敏感期。當(dāng)孩子處于某個敏感期，就像是在黑暗的房間突然有一束光，孩子會忽略房間里的其他事物，并對光圈下面的事物特別感興趣，然后毫不費力地習(xí)得。這六年中，有時候會有好幾束光同時照下來。
當(dāng)孩子通過自主地選擇活動，并且高頻重復(fù)時，我們需要結(jié)合0-6歲兒童各階段敏感期規(guī)律，判斷孩子是哪個敏感期到來了，然后給孩子提供能夠幫助其敏感期發(fā)展階段的活動，幫助其不費力地發(fā)展自我。敏感期一旦錯過，將不會再來。當(dāng)然，如果已經(jīng)錯過也沒有關(guān)系，孩子通過加倍努力，依然可以達(dá)到對應(yīng)的目標(biāo)。
附：0-6歲敏感期概述：
最后，要給孩子一個有準(zhǔn)備的環(huán)境。讓她在這個環(huán)境里，有尋找個人興趣的機會，選擇的機會，和解決問題的機會。 比如培養(yǎng)孩子穿衣服，我們是不給孩子選擇，直接包辦？還是給出無限的選擇，孩子想怎么樣就怎么樣？亦或是提前做好準(zhǔn)備，給孩子有限的選擇。
給孩子買她自己方便穿戴的服裝；把幾件當(dāng)季的衣服掛在適合孩子身高的衣柜里，方便孩子自己取拿；孩子自己選擇衣服后，如果不會穿，父母可以一步一步地給孩子做示范，然后退出來，觀察孩子自己去做。如果孩子穿到一半就遇到了困難，成人可以給到孩子一點點幫助，可以依據(jù)情況選擇語言的鼓勵，或者稍微幫忙拉一下衣服。
我們的家里，大多是根據(jù)成人的需求而設(shè)計的。孩子天生樂于自己的事情自己做，在想要嘗試的過程中，往往會有很多阻礙。也許沒有適合孩子大小，尺寸的工具；也許成人擔(dān)心孩子做不好，反而會搞破壞；也許成人為了追求速度和效率，直接大包大攬。久而久之，孩子的積極性減弱，自理能力，選擇的能力，解決問題的能力都隨之被強勢的成人磨掉。而提前給孩子準(zhǔn)備好環(huán)境就非常重要。培養(yǎng)孩子抓，擦，疊，倒，舀，擠，擰，穿這些基本動作，根據(jù)孩子的節(jié)奏，給到孩子適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和引導(dǎo)讓孩子學(xué)會照顧自己，照顧他人，照顧環(huán)境。孩子在活動中，獨立性，專注力和秩序感，成就感和歸屬感都由此產(chǎn)生。從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
給初為人母的你，帶去一點點分享。希望能拋磚引玉，我們和孩子共同成長。
