《黃繼光》這篇課文講述的是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的黃繼光的故事，是一篇略讀課文。

革命題材的課文很難教，需要帶領(lǐng)學(xué)生了解戰(zhàn)斗英雄的具體事跡并學(xué)習(xí)其精神。如果過于關(guān)注英雄的精神，可能就會(huì)變成道德與法治課，就沒有語(yǔ)文味兒了。

而汪老師通過視頻還原了那個(gè)殘酷、壯烈的現(xiàn)場(chǎng)，并通過課上交流，讓學(xué)生適當(dāng)了解歷史背景知識(shí)，拉近學(xué)生與文本的距離。

同時(shí)，汪老師引導(dǎo)學(xué)生透過人物外顯的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解英雄的氣概，最后再根據(jù)略讀課文的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生在單元整體回顧中開掘閱讀思路，明晰閱讀內(nèi)容和任務(wù)，再去讀同類型的紅色書籍，在閱讀方法的指引之下，學(xué)生的課外閱讀就能走得更遠(yuǎn)、更實(shí)了。

這節(jié)課很好地凸顯了一課一得，學(xué)一課會(huì)一類，值得學(xué)習(xí)。我對(duì)于以后的革命題材的教學(xué)，也有了初步的了解。

但是，本節(jié)課的學(xué)生回答實(shí)在是太精彩了，我就在思考，如果以后遇到的學(xué)生無(wú)法體會(huì)文本、走進(jìn)文本，那這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還能夠使用嗎？

我們?cè)谝院蟮膫湔n中也一定要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行多方面的剖析，尋找到最合適的教學(xué)切入點(diǎn)。