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《卡片筆記寫(xiě)作法》的中文版出版于2021年7月。這本書(shū)主要介紹了德國(guó)著名學(xué)者盧曼的卡片盒筆記寫(xiě)作法。
他通過(guò)這個(gè)獨(dú)創(chuàng)的筆記寫(xiě)作方法，積累了9萬(wàn)張知識(shí)卡片，且在一生中寫(xiě)了58本書(shū)，發(fā)表上百篇論文，而他最初不過(guò)是一名普通的公務(wù)員。
這本書(shū)在介紹卡片盒筆記寫(xiě)作法之余，有大量關(guān)于寫(xiě)作的真相和建議，這些建議理清我許多對(duì)于“寫(xiě)作”的誤解。
這篇筆記我會(huì)整理出書(shū)中給出關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的35個(gè)真相和建議，既是對(duì)本書(shū)的閱讀記錄，也是給未來(lái)的自己提醒。
1、寫(xiě)作，從記筆記開(kāi)始。良好的筆記是有效寫(xiě)作的基礎(chǔ)，具有優(yōu)秀結(jié)構(gòu)的筆記是寫(xiě)作者可以信任的寫(xiě)作寶庫(kù)。
2、寫(xiě)作是最重要的事，它是學(xué)習(xí)的媒介。
3、閱讀時(shí)手中隨時(shí)拿著筆，在思考、閱讀、理解和產(chǎn)生想法的同時(shí)，筆記就寫(xiě)好了?！皩?xiě)”，能促進(jìn)思考、閱讀、理解和催生想法。
4、好的筆記系統(tǒng)讓人不必拼命記住所有東西，而能集中精神去思考重要的東西，如想法、論點(diǎn)。
5、對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作計(jì)劃并沒(méi)那么重要，構(gòu)建適合自己的寫(xiě)作流程更重要。不成為計(jì)劃至上者，應(yīng)成為專(zhuān)家。
6、每一個(gè)新方法都需要適應(yīng)階段，給自己和新方法一段時(shí)間去適應(yīng)和磨合，把新事物磨合得能嵌入原有的系統(tǒng)，才算是內(nèi)化了，才會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變。
7、卡片盒可以成為寫(xiě)作者的生產(chǎn)力發(fā)源地，盧曼經(jīng)常說(shuō)自己的想法是在卡片盒里發(fā)生的。
在這里我解除了一個(gè)誤會(huì)，想法并非“憑空”而來(lái)，是從與別人、或筆記與筆記之間的碰撞而產(chǎn)生。
8、如果開(kāi)始使用卡片盒了，一定要將其融入日常寫(xiě)作流程，卡片盒才能生效。任何筆記，如果只是記錄了，但沒(méi)有用起來(lái)，就相當(dāng)于是廢的。
9、一定要定期查看卡片盒，思考筆記與寫(xiě)作和思考的相關(guān)性。
10、帶著與卡片盒有關(guān)的問(wèn)題去閱讀，“這個(gè)內(nèi)容跟我的卡片盒內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)嗎”
11、寫(xiě)作不是要頭腦風(fēng)暴，而是“卡片盒風(fēng)暴”，選擇自下而上的寫(xiě)作方式，主題基于所擁有的卡片筆記（就是素材）。
12、寫(xiě)作應(yīng)有完整的工作流程，閱讀時(shí)手里拿支筆，是“寫(xiě)作”這個(gè)工作流程的最小動(dòng)作和始發(fā)動(dòng)作。
拿著筆閱讀，在紙上演化紙上的發(fā)展過(guò)程，建立一個(gè)不斷增長(zhǎng)的外部思想庫(kù)。
13、閱讀時(shí)手里拿支筆是小而關(guān)鍵的舉措。
舉例說(shuō)明：閱讀時(shí)手中有筆→理解思考有想法→寫(xiě)卡片筆記→整理卡片盒→獲得文章的主題→把筆記變成連貫的文字→寫(xiě)出草稿→修改草稿→完成一篇文章
14、多學(xué)習(xí)思考工具，用外部架構(gòu)來(lái)思考，以彌補(bǔ)大腦的局限性，這也是查理·芒格說(shuō)的“普世智慧”。
15、為什么寫(xiě)下來(lái)很重要？因?yàn)橹挥袑?xiě)下來(lái)，腦子里的想法才存在。有了想法只有自己知道，那就等于沒(méi)想法。
16、知識(shí)的輸入和輸出無(wú)法分割，它們是硬幣的兩面。學(xué)習(xí)一定要有“寫(xiě)”的動(dòng)作才可成立。
17、書(shū)中反復(fù)提到刻意練習(xí)，作者說(shuō)“刻意練習(xí)是讓我們更好地工作的唯一重要的方法”，使用卡片盒筆記初期，也需要刻意練習(xí)。
18、卡片盒筆記寫(xiě)作法如何刻意練習(xí)？
盧曼的做法是，不在所讀文本的句子下劃線或空白處寫(xiě)評(píng)論，而是將引起注意的觀點(diǎn)或想法寫(xiě)在一張卡片里，且記錄書(shū)目信息。
當(dāng)天閱讀寫(xiě)下的卡片，思考它，決定是否讓閃念筆記成為永久筆記。
對(duì)于我這種習(xí)慣直接在書(shū)上寫(xiě)筆記的人而言，克制在書(shū)上寫(xiě)筆記，直接寫(xiě)在卡片上，就是非?！翱桃狻钡男袨榱?，一開(kāi)始肯定會(huì)很不習(xí)慣。
19、帶著寫(xiě)作的目的去閱讀，能讀得更細(xì)致，更容易記住要點(diǎn)，當(dāng)然也更容易產(chǎn)生新觀點(diǎn)，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中我們?cè)诓粩嗨伎肌?/p>
思考什么問(wèn)題？比如：這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？這個(gè)想法與我的現(xiàn)有的卡片筆記有關(guān)系嗎？這個(gè)想法很重要嗎？等等。
20、普通人的筆記庫(kù)，筆記越多越亂，越無(wú)法整理。盧曼的卡片盒筆記最大優(yōu)勢(shì)就在于，越積累越有價(jià)值。
卡片盒中的卡片筆記擁有復(fù)利效應(yīng)，這體現(xiàn)在筆記們具有“群聚效應(yīng)”的特點(diǎn)。積累多了，所有筆記自下而上自行組織、主動(dòng)形成某一個(gè)筆記群，浮現(xiàn)主題。
21、理解卡片盒筆記的一個(gè)簡(jiǎn)單方法：卡片盒筆記是為了給你呈現(xiàn)已經(jīng)被你忘記的想法，讓你的大腦專(zhuān)注于思考。
當(dāng)我們寫(xiě)卡片筆記時(shí)，一定要通過(guò)思考、用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，這是很珍貴的。
22、閃念筆記，留存一閃而過(guò)的靈感，它是一個(gè)備忘錄，是當(dāng)下沒(méi)來(lái)及去仔細(xì)思考和詳細(xì)闡述的想法。
寫(xiě)下來(lái)后一定要2天內(nèi)回顧，補(bǔ)充，超過(guò)2天就可以直接丟進(jìn)垃圾桶了。
23、永久筆記必須經(jīng)過(guò)篩選，以自己理解的方式寫(xiě)出來(lái)。
永久筆記是一篇包含實(shí)際思想或觀點(diǎn)的書(shū)面文本，是一篇獨(dú)立的小作文，可以隨時(shí)被取用插入到合適的新語(yǔ)境當(dāng)中。
24、沒(méi)有人從零開(kāi)始寫(xiě)作，寫(xiě)作從我們閱讀時(shí)誕生第一個(gè)想法時(shí)就開(kāi)始了。
25、寫(xiě)筆記是最小的反饋循環(huán)系統(tǒng)。
為什么這么說(shuō)呢？當(dāng)我們?cè)趯?xiě)下一張筆記時(shí)，一定要用自己語(yǔ)言復(fù)述，因此我們可以檢驗(yàn)是否理解所讀的內(nèi)容。
寫(xiě)筆記不僅能感知理解能力，還能提高表達(dá)能力。
26、寫(xiě)筆記一定要方便理解。
原因①：筆記的對(duì)象有2個(gè)，別人和未來(lái)的自己。如果一時(shí)自欺欺人寫(xiě)下一些難以理解的文字，比如直接抄下書(shū)中晦澀的片段，那么別人看和未來(lái)自己看時(shí)，能準(zhǔn)確理解嗎？
原因②：為了方便后續(xù)跟其他筆記聯(lián)系起來(lái)，減少聯(lián)系的障礙。
27、用自己的語(yǔ)言去表述所理解的內(nèi)容，這是一個(gè)寫(xiě)作者應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。
借助這個(gè)行為，我們能不斷提高理解能力、寫(xiě)筆記的能力、篩選要點(diǎn)的能力、閱讀效率……這就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良好的能力循環(huán)，產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。
28、要將寫(xiě)作分成多個(gè)獨(dú)立又相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，并全神貫注于每一項(xiàng)任務(wù)，不一心多用，不要多任務(wù)同時(shí)處理，這樣會(huì)效率低下。
寫(xiě)作流程有哪些任務(wù)呢？閱讀、理解、思考、產(chǎn)生想法、做筆記、建立聯(lián)系、形成主題、尋找合適的詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)化、組織、編輯、修正等。（我寫(xiě)讀書(shū)筆記也有一個(gè)類(lèi)似的流程）
29、寫(xiě)作過(guò)程不同的任務(wù)需要不同的專(zhuān)注程度，最常見(jiàn)的例子就是不要邊寫(xiě)邊改。在編輯時(shí)我們是作者，校對(duì)時(shí)身份是批評(píng)家。
在“寫(xiě)”時(shí)，我們需要集中注意力在自己的思想上。如果每次感覺(jué)一句話不完美就過(guò)早、反復(fù)修改，那么會(huì)永遠(yuǎn)寫(xiě)不出東西。
30、寫(xiě)下來(lái)，為大腦減負(fù)。根據(jù)蔡格尼克效應(yīng)，寫(xiě)下來(lái)能讓大腦停止思考突發(fā)的想法。
復(fù)雜的想法，尤其要體現(xiàn)于紙上，在真實(shí)的紙上來(lái)修改。單單在腦子里，很難變成流暢的文字。
31、盡可能地拆解大任務(wù)為小任務(wù)。拆解任務(wù)的好處是，在完成一項(xiàng)小任務(wù)后，可以停下來(lái)放心休息，不必?fù)?dān)心休息后會(huì)忘記從哪里重新開(kāi)始。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的休息很重要，休息可以幫助大腦處理信息并將信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)期記憶，由此可以騰出空間來(lái)接受新信息。也就是說(shuō)，休息也是給大腦消化新信息的時(shí)間。
32、做筆記的根本目的是：理解它！
任何未經(jīng)理解就寫(xiě)下來(lái)的筆記，都是耍流氓。不假思索抄下來(lái)的筆記，仿佛繞過(guò)大腦，直接從眼睛傳到了手指，這實(shí)際上也讓它們繞過(guò)了對(duì)所讀文本的理解。
33、關(guān)于做筆記的誤區(qū)：長(zhǎng)篇摘抄意圖雖好，但無(wú)法持續(xù)很久；劃線、空白處寫(xiě)評(píng)論，如果沒(méi)有及時(shí)整理，等于沒(méi)做筆記。
34、堅(jiān)持每天記幾條筆記，可以通過(guò)寫(xiě)筆記的數(shù)量來(lái)衡量每天的工作效率。從每天3條卡片筆記開(kāi)始。
如何可視化每天的學(xué)習(xí)效率？寫(xiě)卡片筆記就是一個(gè)很好的方法。
35、澄清卡片盒的角色：不是要成為百科全書(shū)，而是思考工具。只有在它對(duì)我們自己的思考有幫助時(shí)才需要寫(xiě)。所以卡片筆記一定是思考的產(chǎn)物。
小結(jié)：
這本書(shū)給我的收獲比想象中要多許多。當(dāng)然，更重要的是能踐行這個(gè)方法，并在堅(jiān)持使用這個(gè)方法時(shí)獲得如書(shū)中所言的好處。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
讀完此書(shū)，我給自己提出的要求是：閱讀時(shí)寫(xiě)文獻(xiàn)筆記，每天積累3張永久筆記。一個(gè)月后，我會(huì)有90張永久筆記卡片，或許就能?chē)L試從中寫(xiě)出一篇文章。
此外，用書(shū)中寫(xiě)永久筆記的要求來(lái)寫(xiě)每日分享的讀書(shū)筆記，這樣能極大提高筆記的價(jià)值和分享的意義。
《卡片筆記寫(xiě)作法》不是一本單純意義上的寫(xiě)作或筆記書(shū)，但它比很多寫(xiě)作指南書(shū)都有用。
讀十本如何寫(xiě)作的書(shū)籍，不如讀這一本《卡片筆記寫(xiě)作法》，它能改變寫(xiě)作者的寫(xiě)作思維和閱讀思維。
如果你的寫(xiě)作正進(jìn)入瓶頸期，就特別適合讀這本書(shū)，它能給寫(xiě)作者信心。
書(shū)：《卡片筆記寫(xiě)作法》
文：發(fā)發(fā)
圖：來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
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作者介紹：發(fā)發(fā)，專(zhuān)注讀書(shū)寫(xiě)作，個(gè)人成長(zhǎng)，持續(xù)分享讀書(shū)心得和成長(zhǎng)感悟。在閱讀中提升，寫(xiě)有價(jià)值的讀書(shū)筆記。
