? ? ? 記得過年放假前后，局里讓我們學(xué)校填了一個有關(guān)新教育的表格，內(nèi)容是讓提出對實行新教育的一些建議。說實在那個時候我不知道什么是新教育，更不知道能提出什么可行性的意見，也不知道新教育能帶給我們什么。在這近兩個月的學(xué)習(xí)和實踐中，我知道了，新教育的初衷是讓老師和學(xué)生都“過一種幸福完整的教育生活 ”。帶著這種使命，我們高河小學(xué)的全體師生踏上新教育的征程。

“營造書香校園，師生共寫隨筆”是我們第一項行動，全體老師共同商議，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，制定了切實可行的新教育實驗方案，成立了新教育領(lǐng)導(dǎo)小組。在新教育領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下全校師生說干就干，老師和孩子們一起都快速的成立了各班的圖書角，布置了班級文化，更換了黑板報，營造了新教育學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)校把作息時間出做了調(diào)整，每天上午預(yù)備鐘前加了20分鐘的晨誦時間，下午預(yù)備鐘前加了20分鐘的午讀時間，暮省時間我們沒做具體安排，孩子們可以放在下午放學(xué)后或是晚上時間都可以。老師們也不甘示弱，爭先恐后的認真讀完了朱永新教授寫的《新教育實驗》一書，琳瑯滿目的隨筆和感受也都由心而出，為我們的老師點贊，你們是最棒的。

再看我們的具體行動，每天早上不到7:30，老師們都趕到學(xué)校，和學(xué)生們一起開始晨誦。晨誦的形式也是五花八門，有在教室里面集體誦讀，也有分小組共讀一篇文章的，還有的班級在校園里站好了整齊的方隊，在老師的引領(lǐng)下開始了他們的晨誦時間。一個個孩子在春光沐浴中面帶微笑，認真學(xué)習(xí)，都在享受著新教育帶給他們的快樂。圖書室延長了開放時間，孩子們在課余時間都可以到圖書室去借閱他們喜歡的書籍，這不也是新教育帶給他們的幸福嗎？我們老師還有一個任務(wù)，每天晨誦要打卡到工業(yè)區(qū)新教育發(fā)展群上，全班集體打卡，在督促我們老師帶領(lǐng)學(xué)生在新教育的路上繼續(xù)前行。年齡大點的老師以前不會在群上發(fā)視頻，發(fā)圖片，對微信的操作比較陌生，現(xiàn)在又學(xué)會了一項本領(lǐng)，他們也在享受著新教育帶給他們的快樂。老師們認真閱讀，共同分享，隨筆也是越寫越好，感受也越來越多，都在分享成功，分享喜悅。

因為新教育，讓我們重新拾起書本，家里也有了書香相伴；因為新教育，教室有了圖書角，琳瑯滿目的書籍，讓孩子們歡呼雀躍；因為新教育，不管是孩子們還是老師們，都不再因為學(xué)習(xí)和工作而感覺枯燥；因為新教育，我們結(jié)識了一批志同道合的朋友，共同學(xué)習(xí)共同提高；因為新教育，我們整天忙碌著一起分享學(xué)習(xí)的快樂。

新教育，我們繼續(xù)前行！相信新教育會讓我們高河小學(xué)的全體師生都“過一種完整幸福的教育生活”。