期末考試結(jié)束了，我們八年級語文備課組對期末語文試卷進行了認(rèn)真的分析，借以反思自己的語文教學(xué)，為下學(xué)期的改進做準(zhǔn)備，分析結(jié)果如下：

1、命題指導(dǎo)思想

本次的期末測試考卷，整體來說質(zhì)量非常高?？季硪罁?jù)新課標(biāo)精神，突出檢查學(xué)生一個學(xué)期來所掌握的知識和所具有的語文能力等，題目注重面向全體學(xué)生，聯(lián)系生活，立足基礎(chǔ)，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查，對今后的教學(xué)具有很強的指導(dǎo)性。本試卷難度適中，適合對全體同學(xué)進行考查。

二、試卷結(jié)構(gòu)特點分析

在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）第一部分是積累與運用，共26分，包括六個小題。

前兩道題是選擇題，共4分?？疾熳衷~的讀音、字形。這道題是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及靈活運用的能力。這兩道題看似簡單，其實也是往年考試中失分最多的兩道題。因為涉及到多音字和形近字，學(xué)生最容易混淆，比如“龜裂”中的“龜”字的讀音，還有“無所事事”中的“事事”兩個字的寫法等，最容易出錯。

第三題是古詩文默寫，共六句，8分。本冊古詩詞共有12首（包括《長征》在內(nèi)），這道題考察了6首，其中前四小題是直接性默寫，占4分；后兩小題是理解性默寫，也占4分。這道題除了考察學(xué)生對古詩文的背默情況，還考察學(xué)生的書寫能力——一般來說，字體潦草、筆畫不清的，都會按照錯誤來處理。不過，古詩文默寫題一般都包括一篇文言文的默寫，比如《小石潭記》和《記承天寺夜游》中寫游魚和寫月景的名句，今年卻沒有考察到，似乎有點不合適。

第四題是句子排序，2分。這也是一個難點，學(xué)生很難讀出這些句子之間存在的順序。不過，這也是最能考察學(xué)生語文素養(yǎng)的一道題。

第五題是名著閱讀，共6分。本冊書推薦的名著是《鋼鐵是怎樣煉成的》，因此名著閱讀題考察的也是這一本書，考察了對人物形象的分析和寫名著推薦語。這都是?？嫉念}型，因為學(xué)生進行了全本書的認(rèn)真閱讀，因此應(yīng)該掌握得很好。不過，這道名著閱讀題還是存在一定的問題，考察的內(nèi)容過于籠統(tǒng)，很容易讓一些不讀書、只背考點的學(xué)生鉆了空子。如果問題再細(xì)化一些，可能會更好的起到考察的作用。

第六題是綜合性學(xué)習(xí)，共6分，提供了兩則關(guān)于零食與健康的材料，讓學(xué)生從中提取三條主要信息，并結(jié)合材料規(guī)勸喜歡吃零食的同學(xué)。這道題不僅考察學(xué)生提取信息的能力，而且考察了學(xué)生的口語交際能力，是一道非常好的考題。

縱觀整個“積累與運用”板塊，體現(xiàn)了語文積累的重要性，也讓我們明白，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，以后要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言。

（二）第二部分是現(xiàn)代文閱讀，共28分，包括兩篇文章，一篇是記敘文閱讀《我的老師》，一篇是說明文閱讀《動物的憂傷》。

《我的老師》共16分，其主題是歌頌劉老師對教學(xué)和對生活淳樸的愛和熱烈的追求，共5個小題，分別考察了學(xué)生的概括能力、分析能力、理解能力和欣賞能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力”的要求。

第一小題3分，問文章從哪幾方面寫我的老師，考察的是學(xué)生的提取信息的能力和概括能力；第二小題4分，考察的是人物分析，要求結(jié)合文章內(nèi)容來分析；第三小題2分，考察的是語言賞析，并指定了賞析的角度——從人物描寫的角度來賞析。這三種題型在平時講課文時都已經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練過，應(yīng)該是比較簡單的。第四小題4分，讓學(xué)生分析結(jié)尾段的作用。這個應(yīng)該是比較難的，可能學(xué)生只會簡單地說“總結(jié)全文點明中心”之類的套話，而說不出其真正的作用。第五小題考察的是間接描寫，并讓學(xué)生模仿文段用直接描寫和間接描寫相結(jié)合的方法，寫一段刻畫人物的話。這道題3分，應(yīng)該是整個閱讀理解中最難的一道題了。它考察的知識點特別細(xì)，考完后我們班的前三名告訴我，說自己找不出文段中間接描寫的語句。這和老師平常講課時忽略了這些細(xì)節(jié)性的知識點有關(guān)。

整個記敘文閱讀，考查學(xué)生的閱讀能力、解題能力、語言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀。其中前三道題難度適中，后兩道題稍有難度。這提醒老師，在平常的教學(xué)中，既要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，又要重視課外閱讀，提高學(xué)生的理解鑒賞能力。

第二個語段是《動物的憂傷》，共12分。這是一篇說明文，設(shè)計了4個小題，分別考察了說明文題目的作用、說明問語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點（加點詞能刪掉嗎？為什么？）說明順序，最后一道題是從文中抽出了一段話，問這段話應(yīng)該放在文中的什么位置。

說明文在這冊書中并不突出，所以平時對說明文的訓(xùn)練也不多。但是在考試的復(fù)習(xí)中，老師們應(yīng)該也專門設(shè)計了有關(guān)說明文的專題復(fù)習(xí)，給學(xué)生講了有關(guān)說明文的這幾種題型，也做了相應(yīng)的題目訓(xùn)練，我想這篇說明文的閱讀應(yīng)該是可以拿高分的，畢竟說明文閱讀的考題就這幾類，而且?guī)缀趺恳活愵}都有固定的答題模式，只要學(xué)生有一定的理解能力和語言組織概括能力，都可以在說明文閱讀中拿高分。不過最后一道題稍微有點難度，學(xué)生可能會失分。

整個說明文閱讀，考察了學(xué)生對說明文這種文體的掌握程度，設(shè)計的問題都是常考的題型，難度適宜。

（三） 第三部分是古詩文閱讀，共16分。一篇文言文閱讀，一篇古詩賞析。

文言文是《晏子使楚》，選取的課外比較篇目也是出自《晏子春秋》，學(xué)生比較容易理解。本冊的文言文只有5篇，其中《治水必躬親》是略讀課文，從來不考試；《小石潭記》去年考過，因此只剩下了《晏子使楚》、《人琴俱亡》和《記承天寺夜游》這三課了，因此考前對本冊書中的文言文復(fù)習(xí)還是比較到位的。

文言文閱讀共12分，4道小題。第一小題讓學(xué)生選擇加點詞意思相同的一項，因為涉及到的文言詞語比較多，因此有一定難度；第二小題翻譯句子（圣人非所與熙也，寡人反取病焉）比較簡單；第三小題考察晏子外交語言的特點——類比推理，是用填空的形式出現(xiàn)的，也比較簡單；第四小題涉及到課外文言文的內(nèi)容，稍微有點難度。不過，整個文言文閱讀，難度不大，考察的范圍也比較廣。

古詩賞析考察的是《過零丁洋》，共2個小題，題型也都很常見——詩歌表達(dá)的思想感情和詩句賞析，考察了學(xué)生對詩歌的理解及運用，難度不大。

（四）最后一個內(nèi)容是作文，50分。

作文是兩個題目任選其一，一個是以“我與 ? ?相遇”為題的半命題作文，一個是材料作文。話題作文要求立意正確、思想健康、內(nèi)容緊扣話題。作文沒有什么具體的要求，可以自由發(fā)揮，但是一定要寫出自己與眾不同之處。

總之，本次期末考試八年級語文命題是非常成功的，測試內(nèi)容遵循新課標(biāo)關(guān)于語文課程性質(zhì)的定位和基本理念，在一份語文試卷中力圖體現(xiàn)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生會面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”的精