? 本次期末考試八年級(jí)語文試題充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將語文的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合，在難易程度上體現(xiàn)了一定的梯度，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)知識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。

考試時(shí)間為120分鐘，試卷滿分為120分。由積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀（2個(gè)課外現(xiàn)代文閱讀，其中一篇為小說，一篇為說明文）、古詩文閱讀、作文四部分組成。試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理。各部分試題的占分比例為：積累與運(yùn)用26分，課外閱讀28分，古詩文閱讀16分，，寫作50分。分值設(shè)置合理。從考查內(nèi)容上看，八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，也注重能力。既關(guān)注了語文教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)語文教學(xué)的基本要求，同時(shí)也考慮了滑縣初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷難易適中，有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。對(duì)于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。

試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，共26分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語交際能力，涉及漢字字音字形（詞語的理解）、古詩默寫、名著推薦、綜合性學(xué)習(xí)與材料探究幾個(gè)方面。

第二部分為課外閱讀理解，共28分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

第三部分是古詩文閱讀，共16分.主要考查學(xué)生的積累，課外延展，描寫方法，語言賞析，作者情感等等。（乙)元結(jié)的《右溪記》的逐字句理解上盡管有一定的難度，但試卷只考查了水的特點(diǎn)及描寫方法。

第四部分是作文，計(jì)50分。文題《成長(zhǎng)————》的半命題和材料作文，任選其一，文體不限。題目一本身比較貼合學(xué)生的生活經(jīng)歷，能讓學(xué)生有話可說，適合學(xué)生尋找個(gè)性的生活體驗(yàn)進(jìn)行寫作，便于學(xué)生抒發(fā)自己的感情，并且能夠使學(xué)生寫出真情實(shí)感。題

目二根據(jù)寓意，選好角度，自擬題目，有一定的挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維的空間。對(duì)于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，這樣的二選一更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)考查

試題的考點(diǎn)覆蓋了上半學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)課有所傾斜，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的語文知識(shí)，重視分析問題能力的培養(yǎng)。 例如：第一大題積累與運(yùn)用中，1，2小題考查字詞的積累，對(duì)字音、字形的把握以及對(duì)詞語意思的理解。而對(duì)字音也在聲韻母和聲調(diào)上逐一側(cè)重，對(duì)易錯(cuò)音做了強(qiáng)調(diào)，但也都是常見的，特別是D項(xiàng)中出現(xiàn)了三個(gè)錯(cuò)音，學(xué)生是不難選出z正確答案的。第2題的A項(xiàng)中的“情郁于中”的“中”寫成了“衷”，B項(xiàng)中的“不可思議”的“議”寫成了“意”，D項(xiàng)中的“近在咫尺”中的“近”被寫成了“進(jìn)”，學(xué)生只要掌握了詞語的意思，字形自然就不算難。3小題考查古詩文的默寫。兩個(gè)對(duì)出下句，兩個(gè)對(duì)出上句，兩個(gè)根據(jù)理解提示寫出句子。符合八年級(jí)語文考察水平，難度系數(shù)適中 。4小題考查句子連貫，實(shí)際其中更側(cè)重句式的對(duì)稱，所以D答案很容易選出。而如果本題改成仿寫則難度系數(shù)加大，5小題考查名著閱讀，一個(gè)填空，兩個(gè)問答，涉及本冊(cè)書中的名著推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》的文本知識(shí)，盡管有一定的難度，但絕大多數(shù)學(xué)生都可以游刃有余。第三大題古詩文閱讀中的16題解釋加點(diǎn)詞的意思，17題的翻譯現(xiàn)代漢語都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，學(xué)生容易得分。

2．結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識(shí)，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的語文知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

例如：第一大題積累與運(yùn)用中，6小題考查綜合性學(xué)習(xí)與材料探究，考查學(xué)生結(jié)合實(shí)際對(duì)語言的運(yùn)用能力。其中第二小題是主觀題目，只要言之有理能自圓其說，字?jǐn)?shù)足夠，都可以拿到三分。第二大題中的15小題聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻W(xué)生可以就生態(tài)平衡或保護(hù)環(huán)境方面說說自己的看法，提倡觀點(diǎn)鮮明，言之有物。

3.閱讀理解，訓(xùn)練學(xué)生的基本技巧

現(xiàn)代文閱讀涉及到一篇小說一篇說明文，就出題的題型來看，符合課標(biāo)要求和中考方向。 內(nèi)容上包括：題目的含義（從表層和深層兩方面挖掘），語句的作用（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析），人物形象分析，語言的賞析，說明方法舉例及作用分析，結(jié)合文章的拓展等部分，給我們平時(shí)的閱讀教學(xué)提供了針對(duì)性的練習(xí)要求。 其次我們要善于歸納和提煉答題的技巧，并通過訓(xùn)練使學(xué)生形成一種系統(tǒng)的答題方式。比如語言賞析題，我們可以采用“三步走”的方式，第一步，賞析的角度，第二步，事物的特點(diǎn)，第三步，作者的情感。 另外還要注重“采分點(diǎn)”。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)看菜吃飯，看分答題”。一般來說，一道題目設(shè)置的分值會(huì)暗示這個(gè)答案可以分為幾個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分自己回答的問題能否滿足這些點(diǎn)。雖然屬于純應(yīng)試技巧，但也值得學(xué)生有的放矢的使用。

4 考試后將采取的教學(xué)措施

1、加強(qiáng)字詞，背誦的督查評(píng)估過程，爭(zhēng)取做好字詞背誦的檢查工作，對(duì)個(gè)別偷懶的學(xué)生要單獨(dú)督促，分別檢查，限時(shí)保質(zhì)保量的完成此項(xiàng)任務(wù)。督促部分學(xué)生練字。

2、精講多練，充分利用好課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對(duì)課文知識(shí)的理解程度。

3、加強(qiáng)寫作練習(xí)，要求每位學(xué)生寫好日記。提倡多寫多練。鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)，互相修改，挑選一批較優(yōu)秀作文講評(píng)、張貼。以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

4、多跟同學(xué)科的老師互相探討教學(xué)問題，搞好我校的有效課堂，爭(zhēng)取走出一條能更好適合我校的教學(xué)模式與教學(xué)流程

試卷建議

總體來說，本套試題與中考緊密接軌，帶有明確的指向性質(zhì)，為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)指出了清晰的方向。不過，相對(duì)于滑縣試卷來說，若能體現(xiàn)我們滑州的特色就更好了。例如綜合性學(xué)習(xí)與材料探究中舉例了隨意篡改、亂用成語現(xiàn)象，把“盡善盡美”改為“晉善晉美”，而“晉”是山西的簡(jiǎn)稱，有借用其他省份試題的嫌疑。地理試卷中提到了鄭州“米”字型高鐵規(guī)劃經(jīng)過滑縣且將在滑縣建高鐵站，充分彰顯了滑縣的人文地理。所以我個(gè)人認(rèn)為語文試卷中也有咱滑州人的驕傲或特色就更能體現(xiàn)“生活皆語文”的思想，提升咱滑縣的榮譽(yù)感。不成熟的意見僅供參考，分析和反思是為了更好的提高和成長(zhǎng)，不當(dāng)之處請(qǐng)多多批評(píng)指正。