文／冰若
好好學(xué)習(xí)，天天向上。
這八個(gè)字，在剛開始上學(xué)懵懵懂懂的時(shí)候，就已經(jīng)很熟悉了，紅底黑字的標(biāo)語貼在黑板上方，分外醒目。
很長一段時(shí)間，我們是排斥聽到這幾個(gè)字的，好像它簡單到只適合拿來勸誡小朋友。今天，羅胖的知識(shí)服務(wù)軟件“得到”的口號(hào)就是“好好學(xué)習(xí)，天天想上”。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，學(xué)習(xí)不再只是學(xué)生的首要任務(wù)。怎么樣才算是好好學(xué)習(xí)呢？
01學(xué)習(xí)是有策略的
提高自己的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)力，主要包括攝取知識(shí)的速度、數(shù)量和深度。
一般來說，獲取知識(shí)的速度、和數(shù)量，可以通過花錢買到，比如集中購買課程，比如去買一些書的精華版來解決。要跟別人拉開距離，關(guān)鍵在于獲取知識(shí)的深度，這個(gè)是花錢買不到的，還需要自己慢慢去挖掘。
怎么提高學(xué)習(xí)知識(shí)的深度呢？
作者成甲老師給了我們答案，去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)一些具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或者知識(shí)。這些基礎(chǔ)的又非常重要的知識(shí)被他定義為“臨界知識(shí)”，比如二八法則、比如復(fù)利效應(yīng)、比如系統(tǒng)思考。
大多數(shù)人的學(xué)習(xí)都停留在更末端的技巧提升上，這些知識(shí)不能重復(fù)使用，所以每遇到一個(gè)新問題，都要辛辛苦苦去學(xué)一系列新技能，如此循環(huán)不斷。但是那些臨界知識(shí)卻是非常重要的，能反復(fù)使用的知識(shí)，幫你認(rèn)清事物底層的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，從而做到游刃有余。
02做一個(gè)高水平的讀書者
我不知道多少人跟我一樣，讀書時(shí)不喜歡看目錄，從第一頁開始讀起，一行一行地讀，生怕錯(cuò)過了任何“有用的知識(shí)”。
讀到寫的好的地方，用筆畫線，經(jīng)典的地方，拿個(gè)本子記下來。讀完之后，看著記錄的筆記，我覺得自己收獲了好多東西，這本書寫的真是好。
然而，過了一個(gè)禮拜，我卻再也想不起來這本書到底講了什么了。
上面是我作為一個(gè)低水平的讀書者的教訓(xùn)，在表面滿足，實(shí)則處于低水平勤奮的陷阱里越走越遠(yuǎn)。
那么怎樣才算是一個(gè)高水平的讀書者呢？
記錄讀書筆記，把讀到之后得到啟發(fā)的內(nèi)容與你原來的知識(shí)連接起來，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些能夠直接改善你的工作和學(xué)習(xí)的方法。且，你所有讀的書都會(huì)為你未來獲取知識(shí)打下基礎(chǔ)，它們會(huì)聚集起來長成一顆大樹，而不是收集一點(diǎn)能量跑掉了，再去搜集。
比如你要解決一個(gè)問題A，找了本書來讀。沒必要把這本書的邊邊角角都讀透，找到問題答案所在的章節(jié)就行了。然后去思考，這個(gè)解題思路還能應(yīng)用在別的地方嗎？說白了，就是舉一反三的能力，這些能夠被舉一反三用來解決很多問題的知識(shí)，就叫做臨界知識(shí)。
學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的時(shí)候，不能求快，要慢慢把這些可以重復(fù)利用的知識(shí)點(diǎn)打透。就是用80%的時(shí)間去學(xué)20%的臨界知識(shí)，然后再用這20%的知識(shí)去解決生活中80%的問題。
讀書要抓重點(diǎn)，把重點(diǎn)吃透。如果可能，盡量采取主題閱讀的方式，比如關(guān)于時(shí)間管理的書，某一段時(shí)間就讀這個(gè)系列，然后吸收其中的精華，這樣才會(huì)形成你自己的體系，為你所用。
03提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)方法
1、反思
反思能幫我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的誤區(qū)，檢查學(xué)到的知識(shí)有沒有用起來。
人總是在相似的情況下做出相似的行為，這是應(yīng)激反應(yīng)。
比如，作者提到他起初看到名人，總是逃避，不敢跟人打招呼，每次都是這樣。后來想一下，其實(shí)名人之所以是名人，是因?yàn)樗麄兒苤t遜，能更好的處理人際關(guān)系，很大可能會(huì)得到他們積極的回應(yīng)。即便沒有得到積極的回應(yīng)，結(jié)果也總不會(huì)比逃避更糟糕吧。
仔細(xì)想想我自己也有很多應(yīng)激反應(yīng)導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
記得有一次，學(xué)校要評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金。我看了一下自己的條件不符合，也就沒往心里去。一個(gè)室友卻死命地勸我去申請(qǐng)，說＊＊＊啥都沒有，還沒有你條件好去年就申請(qǐng)上了，這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金都沒人申請(qǐng)的……我還是拒絕了，她說我不勇敢，不知道爭(zhēng)取利益，這個(gè)對(duì)找工作有幫助等等。
最后，我居然被說服了。當(dāng)我拿著發(fā)表文章一片空白的申請(qǐng)書去找到輔導(dǎo)員要申請(qǐng)的時(shí)候，他說你不符合條件啊，怎么申請(qǐng)。
當(dāng)時(shí)我尷尬死了，還好輔導(dǎo)員比較忙，沒空仔細(xì)問我。那天下午，我去操場(chǎng)跑了10圈，內(nèi)心的尷尬才慢慢化解。
最好的教科書就是我們每天的生活。如果你留心記錄，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中你會(huì)在同一個(gè)地方跌倒很多次。
因此，作者提到的一個(gè)建議是寫反思日記。你今天的目標(biāo)是什么，哪些做到了，哪些沒做到。為什么沒做到，你當(dāng)時(shí)是怎么想的。每天對(duì)自己的生活進(jìn)行總結(jié)和反思，就能避免那些一再在自己生活中出現(xiàn)的障礙。
2、以教為學(xué)
通過教別人的方式來幫助自己的學(xué)習(xí)。比如，我可以把讀這本書學(xué)到的知識(shí)寫到公眾號(hào)里，你也可以把你今天學(xué)到的東西講給你的朋友或家人聽。
3、刻意練習(xí)
你看的書或者文章不叫知識(shí)，充其量只能叫信息。只有那些讀過之后能改變你的行為方式的信息才被叫做知識(shí)。
無論多牛逼的知識(shí)，最終還是要落實(shí)在實(shí)踐上，轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)力。
04幾個(gè)常用的臨界知識(shí)
A：復(fù)利效應(yīng)
復(fù)利效應(yīng)的故事我們都聽說過，宰相問陛下要賞賜，在棋盤的第一小格放一粒麥子，第二小格兩粒，后面依次翻倍……其本質(zhì)是：做事情A，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果B，B又會(huì)加強(qiáng)A，不斷形成良性循環(huán)。
比如某網(wǎng)站的訪問量越靠前，訪問量越多，訪問量越多，排名越靠前。
B：黃金思維圈
就是傳說中的WHAT、HOW、WHY，它能讓你迅速看透問題的本質(zhì)
C：二八法則
掌握重要的20%，得到80%的收獲。
D：安全空間
把重要的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行備份，預(yù)防讓你功虧一簣的情況發(fā)生。
書中仔細(xì)介紹了反思的過程，舉了一些例子幫助讀者更好地了解臨界知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，感興趣的話可以把書找來讀一讀，這本書確實(shí)值得推薦。
以上。
