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教育的兩大同等目標是習(xí)得知識和發(fā)展能力。我們的教育定律之所以重要，正是來源于這兩大目標。

學(xué)習(xí)者對自己的能力產(chǎn)生信心，是成功運用這些能力的重要條件，只有通過自發(fā)、自愿獨立地適應(yīng)能力，他們才能獲得這種信心。

教師可以通過充滿激情的講述或所謂的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會。然而真正的教學(xué)，只需將各種各樣的天然刺激物對準學(xué)生的頭腦呈現(xiàn)出來。如果其中一些刺激物沒有發(fā)揮作用，教師必須不停的找到其他方式，直到取得預(yù)期效果，看到孩子在這節(jié)課中完全自發(fā)的活動。（我的個人理解，天然刺激物是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探究知識的動力，是動腦思考的源泉）

夸美妞斯說過這樣的話：大多數(shù)教師只是在種植植物，而不是撒播種子，他們沒有從最簡單的原則開始，而是馬上把學(xué)習(xí)者引入一大堆雜亂的書籍和含混不清的課題中。

“種子就是神的道?！闭娴?，教室只是翻土播種，讓谷物成長，并且成熟的是土壤自身的力量。