自己有沒(méi)有在哪個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持不懈并如愿以償?shù)?？或者，有沒(méi)有一個(gè)新的領(lǐng)域讓你想堅(jiān)持一下？在低迷的時(shí)期，停滯不前時(shí)，你有什么后備計(jì)劃？
聽(tīng)到這個(gè)題目稍微有點(diǎn)羞愧，領(lǐng)域這個(gè)詞的確有點(diǎn)大，而堅(jiān)持總是那么不容易。
相對(duì)而言，教育領(lǐng)域和公益領(lǐng)域，算堅(jiān)持的比較久，投入較多的注意力和時(shí)間。
首先是參加了大不同公益伴讀活動(dòng)。在兒童醫(yī)學(xué)中心，為流動(dòng)著的白血病患兒們，泌尿神經(jīng)外科等患兒，進(jìn)行每周一次伴讀服務(wù)，現(xiàn)在也接近一年多了。
這兩方面都是和孩子有關(guān)系。而且可以明確地說(shuō)，是孩子成就了大人，或互相成就。在這里有一個(gè)概念是必須澄清的，那就是我們不是去同情他們，幫助他們，我們的關(guān)系幾乎是平等的。
我們?nèi)ツ抢锩恐芘惆樗麄?，收獲每個(gè)人能感知到的東西，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那是孩子們純粹的歡笑和純粹的一段時(shí)光。更多的，在我們離開(kāi)那個(gè)醫(yī)院的現(xiàn)場(chǎng)，我們感受到健康和自由的美好，連呼吸都變得輕快，我們回去會(huì)更加愛(ài)家人，朋友，老板，乃至不喜歡的事物。
人類(lèi)最核心的需要就是愛(ài)與被愛(ài)，也可以簡(jiǎn)單視為需要和被需要。奔波到那里而實(shí)際上我們是去奔向一場(chǎng)釋放，獲得一些滿足。所以，公益活動(dòng)遠(yuǎn)不是同情他人幫助他人這個(gè)概念所能囊括的。
再談我的教育行業(yè)的一些堅(jiān)持。教育是個(gè)很寬泛的概念。教書(shū)，育人，養(yǎng)育，都是教育的范圍。甚至人一輩子都要自我教育也算。在這個(gè)領(lǐng)域中好幾年了，有時(shí)候會(huì)寫(xiě)下一些反思筆記。后來(lái)幾年集中針對(duì)孩子個(gè)人寫(xiě)信。因?yàn)楣ぷ髂敲吹默嵥?，很容易被瑣事所淹沒(méi)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于人與人互動(dòng)性質(zhì)的教育工作而言，建立師生真正的鏈接是非常必要的。也是我所渴望的。所以我也會(huì)給學(xué)生寫(xiě)信來(lái)填補(bǔ)平時(shí)快節(jié)奏當(dāng)中那些復(fù)雜的環(huán)境下無(wú)法做到的這種鏈接。寫(xiě)信這個(gè)過(guò)程就是我自己梳理自己的過(guò)程，孩子們受到了信，他們有些沒(méi)有任何反饋，有一些會(huì)回信，有一些會(huì)在未來(lái)的行為中體現(xiàn)細(xì)微的變化，比如眼神的變化。家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，也會(huì)起變化。你只說(shuō)孩子們感恩有這樣的老師，不如說(shuō)我感恩遇到他們，我們給到對(duì)方的溫暖是一樣的，是我的服務(wù)對(duì)象成就了我。
未來(lái)或許有瓶頸，有停滯不前，有困難。只想說(shuō)，勿忘初心。只問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲吧。
