給孩子英語(yǔ)啟蒙，我們免不了要跟孩子說(shuō)英語(yǔ)。而作為普通父母的我們，說(shuō)英語(yǔ)，肯定不像母語(yǔ)人士那么標(biāo)準(zhǔn)，多多少少都帶有口音，甚至是五花八門(mén)、很濃厚的口音。
那父母不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口音，會(huì)影響到孩子的發(fā)音嗎？
【一句話(huà)答案】：
當(dāng)然會(huì)影響，但影響有限，且后期有方法糾正。
一、為什么父母的口音一定會(huì)影響到孩子呢？
我有一個(gè)來(lái)自東北的朋友，說(shuō)話(huà)具有典型的東北味，她找的老公也是東北人，每次聽(tīng)他倆說(shuō)話(huà)，我覺(jué)得老有意思了，希望自己也會(huì)說(shuō)東北話(huà)。
后來(lái)，朋友生了個(gè)女寶寶，她的東北媽媽為了照顧孩子，搬來(lái)一起住，她媽媽的東北口音更是濃厚，用詞、語(yǔ)調(diào)更地道。
這意味著，女寶寶從小生活在非常濃厚的東北口音語(yǔ)言環(huán)境中，后來(lái)那個(gè)女兒怎么樣了呢？
雖然，他們一家現(xiàn)在都生活在西安，周邊接觸的都是普通話(huà)，孩子在學(xué)校接觸的也是普通話(huà)。但6歲的她，說(shuō)一口流利、地道、可愛(ài)的東北話(huà)。
再說(shuō)說(shuō)我家里的語(yǔ)言環(huán)境。
我和我老公都是陜北人，各自有不同的方言，為了說(shuō)話(huà)方便，兩個(gè)人都說(shuō)普通話(huà)。我爸媽在我兒子小時(shí)候搬來(lái)跟我們一起住，他們倆都說(shuō)陜北方言。
然后我兒子的中文怎么樣了呢？
大部分時(shí)候他能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，但部分詞匯和發(fā)音，有陜北口音。
同樣，在海南成長(zhǎng)的孩子，說(shuō)海南話(huà)，在四川成長(zhǎng)的孩子帶有四川口音，在延邊吉林成長(zhǎng)的孩子很可能第一語(yǔ)言是韓語(yǔ)而非中文……
你看，家庭的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子語(yǔ)言、口音的影響，就是這么大。
因?yàn)楹⒆訉W(xué)說(shuō)話(huà)，練發(fā)音，主要是跟父母及身邊人學(xué)習(xí)，所以一定會(huì)被父母的口音影響，尤其是小時(shí)候，影響最為明顯。學(xué)母語(yǔ)如此，學(xué)英語(yǔ)也如此。
二、父母的英語(yǔ)口音，對(duì)孩子的影響會(huì)特別大嗎？
【一句話(huà)答案】：
有影響，但程度很小，遠(yuǎn)沒(méi)有母語(yǔ)的影響那么大。
父母的口音，要想對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響，需要滿(mǎn)足2個(gè)條件：
【1】父母的說(shuō)話(huà)模式，要穩(wěn)定、一致。
【2】父母要以同樣的說(shuō)話(huà)模式，長(zhǎng)期持續(xù)的跟孩子說(shuō)話(huà)，長(zhǎng)達(dá)幾年，十幾年。
比如，說(shuō)東北話(huà)的父母，他們說(shuō)話(huà)，用詞，發(fā)音，語(yǔ)調(diào)都屬于東北話(huà)系統(tǒng)。
這種說(shuō)話(huà)模式，非常穩(wěn)定，一致，昨天和今天，去年和今年，語(yǔ)速慢或語(yǔ)速快時(shí)，說(shuō)話(huà)模式都一樣，而不是隨意變化，一會(huì)說(shuō)普通話(huà)，一會(huì)說(shuō)東北話(huà)，過(guò)幾天又變成了河南話(huà)。
另外，他們會(huì)以同樣的說(shuō)話(huà)模式，從早到晚，從小到大，持續(xù)不斷地跟孩子說(shuō)話(huà)。
于是，孩子會(huì)長(zhǎng)期浸潤(rùn)在這樣「穩(wěn)定」，「持續(xù)」、「有規(guī)律」的語(yǔ)言環(huán)境里，自然會(huì)受到非常大的影響，甚至是完全沿用父母的套路。
你一定見(jiàn)過(guò)很多小孩的說(shuō)話(huà)模式跟父母真的是一樣兒一樣兒的。
可說(shuō)英語(yǔ)不一樣（重點(diǎn)來(lái)了）。
【首先】，普通的中國(guó)父母（非英語(yǔ)達(dá)人、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，非海龜移民人士）的英語(yǔ)系統(tǒng)一點(diǎn)都不穩(wěn)定。
「發(fā)音」可能不僅不標(biāo)準(zhǔn)，而且不標(biāo)準(zhǔn)的樣式還不一樣，時(shí)而英式，時(shí)而美式，時(shí)而隨心所欲式；
「語(yǔ)調(diào)」呢，更是隨意，抑揚(yáng)頓挫，全憑感覺(jué)，至少我就是如此。
我曾經(jīng)在不同時(shí)間，錄自己朗讀同一繪本的音頻，每一次的每一句話(huà)，在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上都不一樣，真是慨嘆自己的創(chuàng)造力啊。
所以，普通父母如我的英語(yǔ)口音，非常不穩(wěn)定，非常不系統(tǒng)，很難給孩子造成穩(wěn)定的影響。即便影響到孩子，也是暫時(shí)的，微小的，不會(huì)像中文口音那么不可磨滅。
可能，孩子剛準(zhǔn)備學(xué)習(xí)你的口音，過(guò)兩天你又變了個(gè)樣兒，讓孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制不知所措，干脆就不學(xué)了，這些都是潛意識(shí)層面的事情。
【其次】呢，
像我們這種英語(yǔ)水平一般般的父母，和孩子說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，是非常有限的。
為什么呀？為什么不多說(shuō)一點(diǎn)呢？不是說(shuō)親子英語(yǔ)最重要嗎？
你實(shí)踐一下就知道了，那是因?yàn)檎娴恼f(shuō)不出來(lái)。
我跟兒子Oly說(shuō)親子英語(yǔ)的時(shí)間，把一天中所有的碎片時(shí)間加起來(lái)，頂多30-60分鐘，加上讀繪本，唱兒歌，聊動(dòng)畫(huà)的時(shí)間，也最多不超過(guò)2小時(shí)。
這還是在我全職狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)啟蒙高度重視的情況下。我想很多上班的父母，以及對(duì)英語(yǔ)啟蒙不重視的父母，每天給孩子輸入英語(yǔ)的時(shí)間，大概率會(huì)比這個(gè)少。
而孩子每天暴露在中文環(huán)境中的時(shí)間，除去晚睡和午睡時(shí)間，至少在8小時(shí)以上。
此外，以我大學(xué)6級(jí)英語(yǔ)剛過(guò)線(xiàn)的英語(yǔ)水平，（盡管這三年通過(guò)自學(xué)進(jìn)步了不少），能脫口而出的英語(yǔ)，都是非常簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，而孩子接受的母語(yǔ)互動(dòng)內(nèi)容，遠(yuǎn)比英語(yǔ)復(fù)雜的多。
對(duì)比之下，孩子接收的英語(yǔ)語(yǔ)音量，豐富度方面，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中文母語(yǔ)。
所以，父母?jìng)冏顡?dān)心的口音問(wèn)題，其實(shí)都不是問(wèn)題，因?yàn)閺妮斎霑r(shí)間和輸入質(zhì)量上看，你的英語(yǔ)口音很難對(duì)孩子產(chǎn)生巨大且不可磨滅的影響。
當(dāng)然，如果孩子投對(duì)了胎，碰到了有毅力、有方法的高知父母，每天能提供穩(wěn)定、大量的親子英語(yǔ)互動(dòng)時(shí)間，那父母的口音對(duì)孩子的影響自然會(huì)加大。
三、怎么削弱父母口音對(duì)孩子的影響呢？
父母可以不斷糾正自己發(fā)音，從源頭上解決。
這3年來(lái)，我自己的英語(yǔ)發(fā)音是有非常大的進(jìn)步的，主要使用了3個(gè)方法；
1. 重新學(xué)習(xí)字母發(fā)音
我喜歡美式英語(yǔ)，所以選的教材也都是美式的。主要使用了以下3個(gè)教材：
這本教材最大的亮點(diǎn)，是采用語(yǔ)音講課形式。賴(lài)世雄老師以幽默的口風(fēng)，詳細(xì)示范、講解了26個(gè)字母的發(fā)音。
這套課程，我是間斷性的學(xué)習(xí)了四遍，每一遍都有新的收獲，尤其是第一遍學(xué)完，非常震撼，感覺(jué)自己以前學(xué)的都是假發(fā)音。
學(xué)習(xí)方法：看書(shū)聽(tīng)CD，跟著錄音，大聲模仿。
這個(gè)視頻教程系列，是由 Paul S. Gruber （保羅·格羅博士）錄制，他是美國(guó)英語(yǔ)發(fā)音主教練，Pronunciation Workshop 美國(guó)英語(yǔ)發(fā)音特訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人。
這套教材，以全英文的形式，詳細(xì)講解了26個(gè)字母的發(fā)音，時(shí)長(zhǎng)共3個(gè)多小時(shí)。視頻語(yǔ)速緩慢，便于跟讀，是難得的好教材，我模仿跟讀了3遍。
目前在，騰訊視頻，bilibili （嗶哩嗶哩）都可以免費(fèi)收看，搜索關(guān)鍵詞，「Paul 美語(yǔ)發(fā)音教程」
這套教材也非常火。由來(lái)自美國(guó)的Lisa老師錄制，針對(duì)美語(yǔ)的字母發(fā)音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都作了非常詳細(xì)，地道的講解，適合任何水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
觀看地址：在騰訊視頻，bilibili （嗶哩嗶哩）
搜索關(guān)鍵詞：「Lisa老師美語(yǔ)發(fā)音課程」
02. 跟讀模仿
跟讀標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的材料，最好能把自己的聲音錄下來(lái)，對(duì)比（這點(diǎn)我自己做的還不夠）。
我用的跟讀材料，主要是英文繪本，親子英文書(shū)籍，英文動(dòng)畫(huà)片。
主要是因?yàn)檫@些素材直接跟孩子的英語(yǔ)啟蒙相關(guān)，學(xué)了就能用，每進(jìn)步一點(diǎn)，就能多幫到孩子一點(diǎn)。
很多父母說(shuō)，每天那么忙哪有時(shí)間？
作為苦逼的成年人如我，其實(shí)也很難有整段的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的，所以我用的都是碎片時(shí)間。
比如，給孩子讀新繪本前，我會(huì)先找來(lái)原版音頻，聽(tīng)一兩遍，也就5分鐘時(shí)間；
做家務(wù)時(shí)，給孩子播放繪本音頻，或給自己放點(diǎn)親子英文的音頻，磨磨耳朵，嘴里時(shí)不時(shí)念叨兩句。
跟孩子一起看英文動(dòng)畫(huà)片時(shí)，因?yàn)閯∏楸容^簡(jiǎn)單，除了關(guān)注劇情，我會(huì)額外關(guān)注人家的發(fā)音和用詞。
這些方法擺在這里似乎很復(fù)雜，很費(fèi)時(shí)間，其實(shí)只要每天少刷會(huì)朋友圈，少看一集電視劇，很輕松就能做到，而對(duì)孩子的幫助卻特別大。
03. 輸入大量原汁原味的音頻
聽(tīng)力，是有助于發(fā)音的。
現(xiàn)在英語(yǔ)音頻資源可以說(shuō)浩如煙海。我過(guò)去2年用的最多的就是聽(tīng)英文動(dòng)畫(huà)片，尤其是Caillou (《卡由》
Little Bear(《天才寶貝熊》)
Frankin (《富蘭克林小烏龜》
這三部動(dòng)畫(huà)片，每一集我都聽(tīng)了7遍以上。
主要是因?yàn)椋?/p>
【1】. 動(dòng)畫(huà)片的發(fā)音清晰，緩慢，適合我這種從頭開(kāi)始糾音的菜鳥(niǎo)。
【2】. 練發(fā)音的同時(shí)，順便學(xué)習(xí)親子英語(yǔ)和基礎(chǔ)的日常表達(dá)，不用額外花時(shí)間了。
四、怎么糾正孩子的發(fā)音呢？
0-6歲孩子，想要糾正發(fā)音，不僅要從父母那里接收英文語(yǔ)音，還要通過(guò)大量的聽(tīng)：英文兒歌，原版繪本音頻，原版動(dòng)畫(huà)、電影音頻，接收標(biāo)準(zhǔn)、地道、原汁原味的、可理解有意義的英語(yǔ)語(yǔ)音。
理論上，孩子語(yǔ)言模仿能力很強(qiáng)，經(jīng)常聽(tīng)，經(jīng)常模仿，會(huì)自動(dòng)糾正自己的發(fā)音。
不過(guò)，事情并沒(méi)有那么順利。
有啟蒙經(jīng)驗(yàn)的父母，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管自己孩子聽(tīng)了大量的原版音頻，可說(shuō)英文，還是「非常不標(biāo)準(zhǔn)」。
其實(shí)，這不僅可能是「語(yǔ)音輸入」的問(wèn)題，還可能因?yàn)椋?-6歲的孩子口腔肌肉、發(fā)音器官本身就不完善，說(shuō)中文也會(huì)出現(xiàn)咬字不清，發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，說(shuō)陌生的英文，自然也會(huì)「不標(biāo)準(zhǔn)」。
等孩子大一點(diǎn)，說(shuō)的多了，情況會(huì)改善很多。?
即便在6歲前的啟蒙期，孩子說(shuō)英語(yǔ)有口音，上了小學(xué)后，學(xué)校也會(huì)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師或外教老師糾正，也能得到改善。
即便上了大學(xué)，說(shuō)英語(yǔ)依然有口音，上了大學(xué)后，孩子的自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，完全可以依靠海量的學(xué)習(xí)素材繼續(xù)糾音。
像我們國(guó)家很多的英文主播、英文學(xué)習(xí)大咖也都從大學(xué)期間，才開(kāi)始正式糾正發(fā)音的。
他們通過(guò)長(zhǎng)期的刻意訓(xùn)練，即便起步晚，也照樣收獲了一口流利，幾乎地道的英語(yǔ)。
再接地氣一點(diǎn)，像我這個(gè)英語(yǔ)凡人，畢業(yè)之后才開(kāi)始「糾音」的老人，花些時(shí)間，用點(diǎn)心，也進(jìn)步了很多呀。
所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能實(shí)現(xiàn)從小發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，最好。即使做不到，后面還有大半輩子來(lái)修正，來(lái)取得進(jìn)步。
說(shuō)到底，對(duì)所有人，在所有領(lǐng)域，終生成長(zhǎng)，不間斷的學(xué)習(xí)才是最重要的。
需要提醒的是：
除非孩子在很小年齡出國(guó)，如果一直在國(guó)內(nèi)生活，在父母有口音，英語(yǔ)老師乃至外教老師或多或少有口音，以及母語(yǔ)干擾等眾多因素影響下，
孩子的英語(yǔ)發(fā)音，大概率下，一輩子也不會(huì)和電視里聽(tīng)到的播音員一樣標(biāo)準(zhǔn)。
也就是說(shuō)，不出國(guó)，在完全的中文語(yǔ)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子說(shuō)英語(yǔ)、以及我們說(shuō)英語(yǔ)帶有口音，實(shí)在是非常正常的事情，也是無(wú)法避免的事情，沒(méi)必要太糾結(jié)。
五、英語(yǔ)啟蒙，比發(fā)音地道，更重要的是什么？
我在開(kāi)篇提到，很多父母想給孩子英語(yǔ)啟蒙，卻擔(dān)心自己的發(fā)音把孩子帶偏了，因此直接放棄，我覺(jué)得特別可惜。
且不說(shuō)，父母的口音影響很小，也有辦法糾正。
退一萬(wàn)步講，即便你們的口音對(duì)孩子發(fā)音有影響，哪怕是根深蒂固，永遠(yuǎn)無(wú)法糾正的影響，這對(duì)孩子掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言影響大嗎？
很多父母沒(méi)有搞清楚，英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中最重要的事情是什么。
比如口音，是孩子學(xué)英語(yǔ)最重要的事嗎？
當(dāng)然不是。
父母給孩子英語(yǔ)啟蒙，最重要、最核心、最本質(zhì)的任務(wù)，是讓孩子從小習(xí)慣于英語(yǔ)的世界：
父母，是孩子進(jìn)入英語(yǔ)世界的橋梁。
我給兒子Oly 英語(yǔ)啟蒙三年多，雖然我會(huì)有意識(shí)糾正自己的發(fā)音，但Oly的發(fā)音我一點(diǎn)都沒(méi)強(qiáng)求，也不會(huì)費(fèi)勁心機(jī)糾正他的發(fā)音。
他說(shuō)的不準(zhǔn)確，我就再重復(fù)一遍「我的正確發(fā)音」，他能模仿多少，是多少。處處糾正發(fā)音，很有可能讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣。
我最大的關(guān)注點(diǎn)是，他能不能聽(tīng)懂我說(shuō)的話(huà)，能不能聽(tīng)懂繪本故事，能不能看懂動(dòng)畫(huà)片。
甚至連「說(shuō)英語(yǔ)」我都沒(méi)有勉強(qiáng)，雖然我會(huì)盡力引導(dǎo)，但他想說(shuō)就說(shuō)，不說(shuō)也不勉強(qiáng)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，相比第二語(yǔ)言英語(yǔ)，當(dāng)然是母語(yǔ)中文說(shuō)起來(lái)更舒坦。什么時(shí)候，他覺(jué)得說(shuō)英語(yǔ)也很舒坦時(shí)，自然就會(huì)脫口而出。
完美發(fā)音，好比豪華的門(mén)面，漂亮的簡(jiǎn)歷，非常吸引人，是我們要努力去追求的。
但那只是實(shí)現(xiàn)「英語(yǔ)使用功能」后的錦上添花，在后續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)踐中，英語(yǔ)的綜合使用水平才是最需要關(guān)注的。
就像跑步比賽，跑的快是最重要的，沒(méi)必要過(guò)分追求姿勢(shì)優(yōu)美，有余力就調(diào)整下，沒(méi)余力的話(huà)，先贏得比賽再說(shuō)。
再進(jìn)一步，父母給孩子英語(yǔ)啟蒙，除了能讓孩子掌握英語(yǔ)世界里的字母，單詞，意思，還有無(wú)法替代的，意義深遠(yuǎn)的親子互動(dòng)，感情交流。
美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士王青說(shuō)：
“在孩子眼中，語(yǔ)言是來(lái)跟父母交流的，他們不會(huì)意識(shí)到父母的口音和其他語(yǔ)言問(wèn)題的存在。父母的口音等問(wèn)題對(duì)孩子外語(yǔ)的負(fù)面影響，跟他們?cè)谟H子英語(yǔ)中能夠帶給孩子的感情紐帶相比，千分之一、萬(wàn)分之一都不及。”
所以，親愛(ài)的父母伙伴們，不用再糾結(jié)口音的問(wèn)題了，大膽跟孩子說(shuō)英語(yǔ)吧。
THE END
