? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 朱佩儀

? ? ? 同課異構，精彩紛呈。

? ? ? 11月25日上午，邱嘉慧老師和李東儒老師先后為我們展示了兩節(jié)立足點截然不同的課例——部編版語文一年級上冊第6課《比尾巴》。兩位老師用短短的時間，就為我們呈現(xiàn)出兩節(jié)高質量的精彩課堂，體現(xiàn)了她們良好的語文素養(yǎng)和扎實的教學基本功，值得我學習。

? ? ? 邱老師的課堂語言自然而富有童趣，非常符合一年級學生的年齡特點，情境創(chuàng)設貫穿整節(jié)課，從老虎大王發(fā)出邀請函，到介紹參賽選手——解決難懂的規(guī)則——比賽項目——比寫生字，緊緊圍繞課題“比”來設計課堂活動，把課文中小動物比尾巴的比賽氛圍不動聲色地融入學生的課堂學習活動中，巧妙地生成師生之間的互動，這樣的課堂無疑是鮮活的！是學生所喜愛的！這讓我反觀自己，作為二年級的教師，在課堂中我也應該適當?shù)匕炎藨B(tài)放低，盡量用富有童趣的語言與學生進行對話，努力構建一個有趣、平等、互動的語文課堂。

? ? ? 簡潔、高效、開放是李老師這節(jié)課讓我印象最深的特點，李老師的語言精準、簡潔，每一句話都落實在對應的學習任務當中。在指導學生朗讀時，給學生送上兩個朗讀的“小法寶”——節(jié)奏魔法棒和小手指，化難為易，以輕松有趣的方式落實朗讀指導，點燃了學生的朗讀激情。溫故而知新，在這節(jié)課中，李老師有意識地進行新舊知識體系的建構，這是我以往教學設計中容易忽略的一點，今后要更加注意巧妙地把新舊知識關聯(lián)起來。

? ? ? 下午，在評課活動中，宋老師對兩位老師的課堂給予充分的肯定。宋老師談到，如何落實《語文課程標準》低年段的閱讀目標，使學生感受語言的優(yōu)美？關鍵要教會學生用生活話語去朗讀課文，可以邊說邊做動作，真情流露，才能活靈活現(xiàn)。

? ? ? 每一次的聽課、評課，都是充實自我的快樂時光；每一次的反思、感悟，都是提升自我的重要過程。三人行，必有我?guī)?，在南京學習之旅中，我定博采眾長，謙虛好問，取其精華，擇善而從。