童言無(wú)忌，有趣！
? ? 下雪了！世界是白色的，這是孩子們今冬期盼已久的那場(chǎng)雪！
? ? 校園里，雪不是想象的那么厚，10點(diǎn)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校掃雪，孩子們也參與其中，我在家長(zhǎng)群里呼喊，希望有家長(zhǎng)來(lái)和孩子們堆雪人，可是收效甚微，可能入冬了，人們都有點(diǎn)慵懶，不愿意動(dòng)彈，而我和孩子們的心情是一樣的，天工造物，大自然的恩賜我們?cè)趺茨芊胚^(guò)，可是雪還沒(méi)有掃完，上課鈴響了，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)掃雪就跟做游戲一樣，提著簸箕，大掃把，看起來(lái)使盡了全身的力氣，小手和臉蛋凍的通紅，雖然掃過(guò)去的地方看起來(lái)還有那么多雪沫，但是一點(diǎn)都不減他們勞動(dòng)的熱情，這就是農(nóng)村孩子與城市孩子的區(qū)別，干起活有模有樣的……要進(jìn)教室去上課了，對(duì)于這些小不點(diǎn)來(lái)說(shuō)意猶未盡，我想他們一定會(huì)特別想去堆個(gè)雪人……
? ? ? 我們不得不遵守時(shí)間，隨著上課鈴聲進(jìn)了教室，我說(shuō)手冷不冷，孩子們異口同聲，不冷——我抓住一個(gè)孩子的手對(duì)其他孩子說(shuō)把手搓一搓吧，有幾個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“老師，我的手是熱的，冒熱氣呢！”雖然坐在了教室里，明顯感覺(jué)到雪帶給孩子們的樂(lè)趣才剛剛被啟發(fā)……不忍心打斷，不忍心放棄，所以我說(shuō)孩子們讓我們?cè)谛睦锒褌€(gè)雪人，然后講出來(lái)好嗎？孩子們高興極了……
? ? 接下來(lái)我把孩子們分成四個(gè)小組，讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)構(gòu)想自己想要堆一個(gè)什么樣的雪人，把雪人的樣子先畫下來(lái)，再寫下來(lái)，再想象一下你和雪人成為好朋友后的故事，講給大家聽(tīng)……孩子們瞬間覺(jué)得腦洞大開(kāi)，一群農(nóng)村的孩子們，平時(shí)可能習(xí)慣了被安排，今天突然要構(gòu)想自己興趣點(diǎn)，他們開(kāi)心極了……
? ? ? 20分鐘之后，孩子們的杰作完成了，每個(gè)小組雪人的名字都不一樣，形象迥異，有個(gè)小組還給雪人涂上了顏色，真使為師大跌眼鏡……我說(shuō)雪人還能做成彩色的嗎？孩子們說(shuō)，給他穿上衣服不就是彩色的了……我大腦有點(diǎn)短路，不知道孩子們心目當(dāng)中的雪人竟然充滿了美好，一種甜甜的味道油然而生，同時(shí)一種自責(zé)和愧疚也填滿了我的胸口……
? ? 在進(jìn)行第二個(gè)話題的時(shí)候，孩子們說(shuō)的頭頭是道，想象力是孩子們的天分，在一群沒(méi)有廣闊的視野，閱讀量少的農(nóng)村孩子的眼里，友誼就是給他好吃的，幫他削鉛筆……等發(fā)生在身邊瑣碎的事……但是不可估量的是他們想想象，超強(qiáng)的想象力……作為老師，不可忽略的是對(duì)于孩子們想象力的啟發(fā)……
? ? 自己的一節(jié)數(shù)學(xué)課耽誤了，我和孩子們的相處是愉悅的，他們讓我吃驚，也讓我思考了很多……
? ? ? 第二天的數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后我說(shuō)帶你們?nèi)ゴ蜓┱贪伞⒆觽兏吲d壞了，可是來(lái)到操場(chǎng)后不知道怎么玩，沒(méi)有一個(gè)孩子能站出來(lái)分個(gè)組，制定個(gè)游戲規(guī)則，男孩子誰(shuí)玩誰(shuí)的，女孩子在旁邊看著傻笑，想?yún)⑴c又不知怎么參與，突然有些悲哀的想起了我的童年，那時(shí)穿著老棉鞋大拇指上的布都被磨破，臉蛋凍的通紅通紅，有時(shí)還會(huì)泛起兩塊驄皮，可是我知道那不算什么，快樂(lè)是我們那個(gè)年代成長(zhǎng)起來(lái)的主要話題……
? ? ? 校園里有一個(gè)高年級(jí)學(xué)生堆的雪人，成了孩子們心中的明星，我突發(fā)奇想：“孩子們來(lái)和雪人拍個(gè)照吧？”一陣歡呼，蜂擁而來(lái)……
? ? ? 可是為了拍這個(gè)照片花了很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)楹⒆觽兞?xí)慣了排隊(duì)，不知道拍照時(shí)要隨意，我指揮著他們，站在雪人旁邊，孩子們排成一豎隊(duì)……我說(shuō)一些孩子站到雪人后面去，擺個(gè)pose，孩子們擁?yè)頂D擠地全部站后面去了，又排成一橫排，那時(shí)我陷入了無(wú)奈，沉思，反省，想生氣都生不起來(lái)，這種機(jī)器人的教育模式，使他們做的最后的也是排隊(duì)……
? ? 萬(wàn)般無(wú)奈，我一個(gè)一個(gè)安頓他們的位置，并告訴他們，我們是在玩呢，不要太規(guī)矩，笑的開(kāi)心點(diǎn)，才和雪人合了影…就這樣，有幾個(gè)孩子擺好老師安頓的動(dòng)作，因被別人遮住都不為自己爭(zhēng)取個(gè)露臉的機(jī)會(huì)，可能怕老師說(shuō)，也可能怕自己沒(méi)做好，也可能覺(jué)得老師說(shuō)的就不能動(dòng)……
? ? 教育的路還很長(zhǎng)，成績(jī)論英雄的年代，這些孩子們?cè)撛趺崔k？那年去杭州培訓(xùn)看到一線城市將童趣教育落實(shí)的多好……心生羨慕，小雞羊兒養(yǎng)在校園里，低年級(jí)的孩子們?cè)诰G植間穿梭，游戲，沒(méi)有考試，沒(méi)有過(guò)早的用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)這些興趣的啟蒙體，也不用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)老師們，老師們著有情懷，和孩子們的交流都是俯下身子，面帶微笑……至少孩子們是快樂(lè)的……
? ? ? ?反思就有收獲，我雖渺小不能改變的太多，那我就從我那幾個(gè)兵開(kāi)始改變……改變一個(gè)是一個(gè)……身為老師，淡漠成績(jī)考核，重視學(xué)生的習(xí)慣，興趣，思維……夢(mèng)想……讓孩子們一定知道有夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)……
