? 當(dāng)秋收的果實(shí)散落在地，秋變得意義非凡，成就斐然。
? ? ? 在暖陽傾城，百果飄香的歷史文化名城南陽，中原名師工作室聯(lián)合對2019年河南省名師、骨干教師培育對象進(jìn)行了第二次集中研修培訓(xùn)活動。
? ? ? 本次研修特邀請了久負(fù)盛名的語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組、上海師范大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師、教育學(xué)博士鄭桂華老師，和全國優(yōu)秀校長凌宗偉老師親臨指導(dǎo)，帶給了老師們一場期待已久的盛宴，中原名師李慧香初中語文工作室的全體培育對象有幸參加并聆聽了專家現(xiàn)場課和精彩報告，受益匪淺。
? ? ? 11月2日上午，我們聆聽了鄭桂華老師的《荷塘月色》。鄭老師的課如家常飯一樣本真，感受到了蘭桂一樣清雅幽香的質(zhì)樸芳華。如沐春風(fēng)，真實(shí)、真切。
鄭老師著眼于語文素養(yǎng)的提升，思維品質(zhì)的提升。先再讓學(xué)生充分閱讀文本，找哪些詞語和句子最能夠傳達(dá)作者的感受，接著再進(jìn)一步追問，為什么是這些詞語和句子。就這樣，特定的言語形式表達(dá)了特定的言語內(nèi)容，形式和內(nèi)容相一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容就被學(xué)生深入地掌握了。
? ? 鄭老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的精準(zhǔn)表達(dá)、分層次表達(dá)，有效梳理文章脈絡(luò)。她眼中有學(xué)生，心里有學(xué)生，時不時會問：這個問題需不需要時間？她說讓沒有發(fā)過言的孩子做發(fā)言準(zhǔn)備，讓發(fā)過言的孩子做總結(jié)的準(zhǔn)備。她引領(lǐng)學(xué)生品味對一個詞，一句話背后的力量。潛移默化的交給孩子們學(xué)習(xí)散文的方法，向語文教育更深處漫溯。
? ? ? 鄭老師的課堂少有慷慨激昂，有的是娓娓道來，循循善誘，學(xué)生卻得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。
? ? ? 課后，鄭桂華老師還為我們做了《課標(biāo)與課堂教學(xué)》的報告，她以《荷塘月色》為例，提倡表達(dá)精準(zhǔn)，思維縝密，用知識來解決問題；提倡高階思維，在文學(xué)作品中，要訓(xùn)練孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，力爭思維表達(dá)有層次，有角度。
? ? 她以嘉興市的2019年的一套語文試卷為例談到了整合與關(guān)聯(lián)，談到了語文試卷的整體設(shè)計，她倡導(dǎo)學(xué)生要高品質(zhì)的學(xué)，成為完整的人，盡才盡興盡情，讓每一個孩子生命力蓬勃的成長；她提倡本色語文，讓我們的語文課對孩子產(chǎn)生心靈的震撼，內(nèi)心的觸動引發(fā)他深深的共鳴。然后讓學(xué)生在之后的20年乃至30年以后的人生中也能獲得力量。
? ? ? 最后，她倡導(dǎo)語文課堂內(nèi)容要少一點(diǎn)，深一點(diǎn)。
? ? ? 下午凌宗偉老師做了精彩的報告。
? ? ? 整場講座內(nèi)容龐雜，隨意生發(fā)，但“率性而不逾矩，隨意而不隨便”，背后彰顯的是他豐厚的學(xué)養(yǎng)積淀和獨(dú)到的教育見解，其飽含激情，風(fēng)趣幽默的臺風(fēng)也給人留下深刻印象。
? ? ? 一場報告，三個多小時，凌老師始終激情澎湃，滔滔不絕。六十多歲的老人，仿佛三四十歲的年輕人，不知疲憊。我在思考：凌老師為什么能做到這一點(diǎn)？心態(tài)！積極向上的心態(tài)！學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的能力！沒有淵博的學(xué)識，如何能有精辟的言論，如何能有精妙的文章。讀書學(xué)習(xí)、堅持寫作，教師成長的催化劑，這只是對有心的教師而言。內(nèi)心有成長的需要，誰也不能阻擋你前進(jìn)的腳步。
? ? ? 說到課堂教學(xué)，凌老師以上午鄭老師執(zhí)教的《荷塘月色》為例子，提倡回歸教育的本源?！艾F(xiàn)在教育界教學(xué)模式、方法豐富多樣，但最有效的教學(xué)模式還是講授法。”“教學(xué)是用學(xué)生熟悉的內(nèi)容來呈現(xiàn)教材；PPT的制作不是把教材的內(nèi)容搬到PPT上。”“板書對學(xué)生大腦的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于大屏幕”凌老師對教育問題的認(rèn)識常常一針見血，在指出問題的同時，闡述自己的觀點(diǎn)和做法，對當(dāng)前的教育教學(xué)亂象有一定的指導(dǎo)意義。
? ? ? 聽凌老師的報告，具體方法我記得不多，更多的是精神上的感悟。那就是作為一名教師或一個人既要有激情與夢想，同時還要腳踏實(shí)地。不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河。讓自己從教育的細(xì)節(jié)做起，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)前進(jìn)。
