? ? ? 經(jīng)過(guò)一天半的集中評(píng)審，2026年信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)圓滿落下帷幕。在此，向成功入圍的五位教師致以最誠(chéng)摯的祝賀，也向每一位積極參與、用心準(zhǔn)備的老師，道一聲辛苦了。對(duì)于此次未能如愿入圍的老師，我心中滿是惋惜與不舍，也真心希望大家能夠沉下心來(lái)，認(rèn)真反思、潛心鉆研，在今后的教學(xué)中不斷打磨課堂、提升自我，在反思與實(shí)踐中一步步遇見(jiàn)更好的自己。

? ? ? 本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我欣喜地看到，多次參與展示歷練的教師，教學(xué)水平有了十分明顯的提升。無(wú)論是對(duì)教材的深度理解、對(duì)學(xué)情的細(xì)致分析，還是對(duì)單元目標(biāo)的扎實(shí)落實(shí)、板書設(shè)計(jì)的精巧構(gòu)思，以及對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”的精準(zhǔn)把握，都愈加成熟到位。這正是大家堅(jiān)持校本研修、在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)的最好見(jiàn)證。還記得前些日子在小學(xué)教育工作會(huì)議上，我以《把每一節(jié)課都上到孩子心里去》為題和大家交流，而今天，不少老師的成長(zhǎng)，正是在朝著這個(gè)方向努力前行。

? ? ? 作為教育工作者，我們理應(yīng)把自身內(nèi)涵發(fā)展放在首位。唯有不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，才能確保每一個(gè)孩子在課堂上真正被看見(jiàn)、被尊重、被成全。評(píng)審結(jié)束之際，我的內(nèi)心百感交集，既有見(jiàn)證教師快速成長(zhǎng)的欣慰，也有對(duì)部分課堂現(xiàn)狀的深切擔(dān)憂。觀課過(guò)程中，我格外關(guān)注孩子們的眼神：他們眼中缺少對(duì)知識(shí)的渴求與向往，在教師滔滔不絕的講解中，或是出奇平靜，或是禮貌性地被動(dòng)回應(yīng)，或是默不作聲地“聽(tīng)講”，甚至在困倦中無(wú)視老師的“自我陶醉”。這樣的課堂，只有形式上的講授，卻沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)發(fā)生。

? ? ? 常常有人說(shuō)，我們的教育要從知識(shí)育人走向文化育人?？晌沂冀K覺(jué)得，如果連扎實(shí)有效的知識(shí)育人都做不到，不能走進(jìn)孩子心里，那文化育人便只能是空中樓閣。感慨之余，我更深知責(zé)任在肩、任重道遠(yuǎn)。作為中心校負(fù)責(zé)小學(xué)工作的我，更加真切地感受到，提升教師專業(yè)素養(yǎng)、守護(hù)課堂育人初心，已經(jīng)刻不容緩。

? ? ? 愿我們都能帶著這份思考與責(zé)任，溫柔且堅(jiān)定地行走在教育路上，把學(xué)生放在課堂正中央，讓每一節(jié)課都有溫度、有互動(dòng)、有成長(zhǎng)，真正讓教育，在每一間教室里、在每一堂課上自然發(fā)生。