看到我今天公眾號(hào)的就知道我會(huì)講音標(biāo)了。首先還是要講一下音素的理解，舉個(gè)我同事的例子（我的同事，朋友個(gè)例的還真不少）

那一年復(fù)活節(jié)，同事在家里藏了一些巧克力，然后在小紙片上寫下一些提示，讓孩子去找。那時(shí)候她孩子5歲。我就問孩子能讀懂紙條上的意思嗎？她說她教過孩子簡(jiǎn)單的拼讀，小孩子讀的出來就是平時(shí)說話了，就會(huì)明白家長(zhǎng)的意思了。

這個(gè)例子和昨天說的數(shù)學(xué)應(yīng)用題很像。5歲的孩子無論母語是哪個(gè)語言的，基本上聽說一些指令是沒有問題的，所以能讀出來就知道意思了。這一點(diǎn)中國(guó)孩子比較吃虧，漢字是方塊文字，和拼讀基本沒有關(guān)系，不認(rèn)識(shí)就是不認(rèn)識(shí)。

如何幫助提高孩子的音素理解？平日里多做一些相關(guān)的游戲，比如說我們說 "bababa"然后問孩子把ba改成ga怎么說啊。然后再換上有實(shí)際意義的單詞，我就是這么教天使的，不同單詞有相同的開頭音，相同的結(jié)尾音（押韻），不過這個(gè)時(shí)候除非你有很大的簡(jiǎn)單詞匯量，否則還是需要借助一些教材工具的。

昨天我們說了：音素的理解，是一種認(rèn)知和操控口頭語言表達(dá)的能力。今天講的音標(biāo)就是教授閱讀初學(xué)者字母和發(fā)音之間的聯(lián)系。

音標(biāo)是一種自下而上的技能，意味著學(xué)生從著眼于語言最小的元素開始，比如單個(gè)的發(fā)音和單個(gè)字母，然后向認(rèn)知和理解整個(gè)單詞的意義方向進(jìn)發(fā)。當(dāng)孩子們遇到生詞或者不熟悉的單詞的時(shí)候，我們鼓勵(lì)他們按照發(fā)音規(guī)則摸索讀音。把一個(gè)單詞用發(fā)聲的方法表現(xiàn)出來是破解書面文字密碼的基本能力。

需要提的是，音標(biāo)的教學(xué)也是一門學(xué)問，有一定的挑戰(zhàn)性。所以我們?cè)跒楹⒆舆x擇閱讀材料的時(shí)候要注意不要涉及那些孩子還沒有學(xué)到的音標(biāo)知識(shí)。（看起來做家長(zhǎng)真的是要樣樣精通啊，我原來也以為只要隨便買本什么書就可以了。）我給學(xué)生做閱讀練習(xí)的時(shí)候提供的教材不是和剛學(xué)的音標(biāo)知識(shí)有關(guān)，就是按照改學(xué)習(xí)階段進(jìn)度匹配的，這樣就起到了復(fù)習(xí)的作用，而且也是他們可以接受范圍的。