進(jìn)群已經(jīng)三天了，可是，還沒有開始動手寫作業(yè)。一方面是因為群里的同學(xué)作業(yè)完成得太棒，怕露怯。另一方面，實在是“擠”的太困難。想想自己進(jìn)群時的初衷，是打算厚著臉皮，或者說打算豁出去不要臉，本著學(xué)習(xí)、提升自己的態(tài)度入群，于是也就有了勇氣。

一、先復(fù)習(xí)一下兩個概念。

圖式。

查閱筆記，李老師在課堂是這樣說的，圖式就是過去知識的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)。

在百度查閱，所謂圖式，是人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)。社會知覺的基礎(chǔ)是被認(rèn)知事物本身的屬性，但認(rèn)知者的主觀因素也會對社會知覺的過程和結(jié)果產(chǎn)生重要的影響。這包括認(rèn)知者的經(jīng)驗、認(rèn)知者的動機與興趣、認(rèn)知者的情緒。其中個體過去的經(jīng)驗不同，對相同的對象的認(rèn)知也會有不同的結(jié)果，現(xiàn)代社會心理學(xué)用“圖式”概念來解釋這一現(xiàn)象。進(jìn)行社會知覺時，圖式對新覺察到的信息會起引導(dǎo)、組合的作用。

情結(jié)。

情結(jié)是一心理學(xué)術(shù)語，指的是一群重要的無意識組合，或是一種藏在一個人神秘的心理狀態(tài)中，強烈而無意識的沖動。榮格發(fā)現(xiàn)了它的一個重要特點，即個體一組一組的心理內(nèi)容可以聚集在一起，形成一簇簇的心理叢，榮格將之稱為“情結(jié)”。

我們常說起的情結(jié)有俄狄浦斯情結(jié)，也就是戀母情結(jié)。在精神分析中指以本能沖動力為核心的一種欲望。通俗地講是指人的一種心理傾向，喜歡和母親在一起的感覺。

二、語言的表達(dá)藝術(shù)。

看到“一句話這樣說要遠(yuǎn)比那樣說更有味道，語言的表述真的是一種藝術(shù)”。腦中聯(lián)想起了兩個片段。

一是這讓我想起前一陣流行的一個段子。大家都在微信群里轉(zhuǎn)發(fā)。就是我們讓孩子們學(xué)習(xí)古詩詞的目的，是為了長大了以后，面對三千世界里的無數(shù)美景時，腦子里出現(xiàn)的不是“哇靠”，“牛B”，而是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

古詩離我們并不遙遠(yuǎn)，它們記錄的是詩人的日常生活，承載的是他們的離合悲歡，描繪的是他們眼中的大千世界，表達(dá)的是他們心中的凌云壯志。

這些詩歌或高亢激昂，或低回婉轉(zhuǎn)，或金戈鐵馬，或青山綠水。他們的存在是古人活過的證明，是生命燃燒后留下的痕跡。也許孩子們小的時候并不能太理解詩歌的一絲，但是總有一天、總有一處風(fēng)景、一種心情，會讓你覺得只有用那句詩才能形容。

他們總會知道什么叫“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，他們終將明白什么是“星垂平野闊，月涌大江流”，他們必定懂得什么是“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴”。到那一天，他們一定會發(fā)現(xiàn)，之前不懂得那些詩，是因為還沒有過詩人那樣的經(jīng)歷和感受。

二是想起在李老師課堂上，老師總讓我們上臺試練。記得有一天，老師讓一個學(xué)員上臺，學(xué)員表述完自己的意思以后，問大家，“你們聽明白了嗎？”沒有人回答，于是他又問了一遍。這時候李老師打斷他說：“不要這樣問，你應(yīng)該這樣說，我剛才的表述清晰嗎？要把我放在前面，而不是把你放在前面?！毙Ч@而易見，而且此法常常被我用到工作生活中，不一樣的表達(dá)，不一樣的感受。神奇～

今天的作業(yè)是（1）熟悉兩個重要概念：圖式、情結(jié)；（2）舉例說明“一句話這樣說要遠(yuǎn)比那樣說更有味道，語言的表述真的是一種藝術(shù)”。