作業(yè)02：推薦序P8D4-10

一、分段提煉（每段用30字內(nèi)概括）:

1.第四段和第五段一起總結(jié)提煉

1萬小時定律產(chǎn)生的由來需要追溯到諾獎得主西蒙那里。

2.第六段和第七段一起總結(jié)提煉

西蒙等專家以對國際象棋大師的實驗，是提出專業(yè)技能習得的十年定律的依據(jù)。

3.第八到第十段一起總結(jié)提煉

本書作者對資質(zhì)不同的學生小提琴練習時間的實驗，是1萬小時定律的依據(jù)。

二、整體總結(jié)（60字內(nèi)概括這七段）

十年定律產(chǎn)生的由來是西蒙對象棋大師訓練的統(tǒng)計，而艾利克森對于小提琴練習時間的實驗，則是格拉德威爾得出一萬小時定律的依據(jù)。

三、有哪些啟發(fā)和收獲？

科學實驗得到的結(jié)論也可能被斷章取義，所以在一定階段得出的結(jié)論，可能在一定程度上給人以啟示。比如一萬小時定律，對于增強人們通過加大練習時間、頻率取得成功的信心給予足夠的支持，但是長久來看，片面的結(jié)論總會有漏洞，這些漏洞，卻恰恰可能是盲目遵循者失敗的根源。

所以，學習他人，需要自己思考，提煉，并且有自己的思路，走適合自己的路，才可能在長久的努力后，取得真正的成功。