培訓(xùn)第二天～雖然有點(diǎn)累～我們的學(xué)習(xí)熱情卻日漸高漲！

上午篇：“向?qū)W習(xí)深處漫溯”對(duì)話篇

1.什么是對(duì)話？

通過引子導(dǎo)入，進(jìn)入課堂掃描，引發(fā)我們的思考，他們?cè)诓辉趯?duì)話？到底什么是對(duì)話？我們暢所欲言，在語(yǔ)言和思維的碰撞中無(wú)形地發(fā)生著對(duì)話。

2.當(dāng)下課堂，學(xué)生對(duì)話力如何？

在你們教學(xué)中，學(xué)生的對(duì)話力如何，原因又是什么？帶著這樣的問題，我重新審視自己的教學(xué)，分析學(xué)生對(duì)話力弱的原因，從中得到啟發(fā)。

3.為什么要重建學(xué)生的對(duì)話力？

《新課標(biāo)》指出：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，重建學(xué)生的對(duì)話力是相當(dāng)重要的。

4.如何提高提升學(xué)生的對(duì)話力？

只有提升學(xué)生的對(duì)話力，才能使對(duì)話更加有效，也才能使自己的課堂變得高效，也能更好地發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生向?qū)W習(xí)深處漫溯。

下午篇：“向?qū)W習(xí)深處漫溯”批判篇

張齊華老師以其獨(dú)特的個(gè)人魅力深深的感染著我，課堂中時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而開懷大笑，一堂3小時(shí)的課上下來(lái)，依然覺得意猶未盡，回味無(wú)窮。

1.什么是批判性思維？

看到批判性思維，你能想到什么詞？讓我們腦洞大開，不知不覺就在思考什么是批判性思維。

2.為什么要發(fā)展批判性思維？

3.如何發(fā)展學(xué)生的批判性思維？

批判性思維其實(shí)也是讓孩子建立一個(gè)獨(dú)立的人，有自我思考，自我思想，自我判斷的人。不會(huì)隨波逐流，不是人云亦云。在課堂上，如果他能質(zhì)疑，才會(huì)有深究的動(dòng)力，當(dāng)然，批判性思維不是培養(yǎng)杠精，而是更加深入的學(xué)習(xí)和研究，使思維不斷的往上走，讓學(xué)生有更高層次的發(fā)展。

我們?cè)诔浞值姆此?，表達(dá)，對(duì)話，傾聽，批判，提問與合作中，找到從“從教走向?qū)W”觀念上的徹底轉(zhuǎn)變！一天的學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到思維的轉(zhuǎn)變對(duì)于我們學(xué)習(xí)生活的重要。如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，將所學(xué)的理論知識(shí)服務(wù)應(yīng)用于實(shí)踐，是值得我們思考與探究的！